2018年魯教版四年級語文上冊《桂花雨》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級語文上冊《桂花雨》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)的思想感情.

　　4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.

　　2.查找有關(guān)桂花的資料.

　　3.準(zhǔn)備“搖花樂”的課件.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　自讀提示明要求

　　◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事?

　　◆教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴�感受到一種快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感.(板書課題：桂花雨)

　　◆交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容.

　　初讀課文知大意

　　◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　◆小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容.

　　◆全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.

　　N品讀語句悟情感

　　◆讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來.

　　a．“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u.”

　　b．“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”

　　c．“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’

　　◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了

　　一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.)

　　◆教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們.然而，作者

　　僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受.

　　a．“我喜歡的是桂花.”

　　b．“可是桂花的香氣，太迷人了.”

　　c．“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的.”

　　d．“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里.”

　　◆學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會.教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對比，體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念.

　　◆體會母親對故鄉(xiāng)的懷念.

　　a．找出有關(guān)描寫母親的語句.

　　b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受.

　　試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會說些

　　什么.

　　c．與同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)怎樣的情感?

　　◆【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)

　　◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.

　　積累語言求發(fā)展

　　◆讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

　　◆在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.

　　◆把自己的感受記錄下來.

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