2018年語文S版五年級語文下冊《范仲淹的故事》教案設計(2)

　　2、全班交流。寫了幾個小故事？每個故事從哪自然段到哪個自然段？小標題是什么？這幾個小故事有什么聯(lián)系？（四個小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門苦讀。）（2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。）

　　板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門苦讀

　　3、小組討論：你認為本文可以分幾部分？（三部分，第1自然段：總括；第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事；第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點是第二部分。）

　　四、品讀感悟。

　　1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

　　3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　第二課時

　　一、回顧舊知。

　　1、學生齊背第一自然段。

　　2、課文第二部分講了哪四個小故事？

　　二、學習交流、品讀感悟。

　　（一）學習第一個故事“只身求學”。

　　1、輕聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學的哪些行為讓你深受感動？畫出讓你感受深的句子，適當做些批注。

　　2、交流匯報，教師相機點撥。

　　（1）出示句子:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　教師：對比讀，你讀懂了什么？

　　（2）你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？

　　ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學生感情朗讀此句。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個“苦”字又讓你感受到了什么？

　�。�3）教師引導學生想象：范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢？

　　引導學生用句式“ 了，就用 ”來說話。（課件出示）

　�。�4）師問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導學生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。）

　�。ǘ�）學習第二個故事“劃粥割齏”。

　　過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書生活。

　　1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語？

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