2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》是四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，課文主要寫了芝加哥自然博物館研究員、著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命作為代價(jià)，進(jìn)行了一次特殊的實(shí)驗(yàn)，完成了一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為人類的科學(xué)事業(yè)留下了寶貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)，用心靈去體驗(yàn)、感悟科學(xué)家的崇高品格。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。

　　3.認(rèn)識(shí)本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制多媒體教學(xué)課件和電子白板輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)詞語(yǔ)“血染”解釋，引出課題。

　　（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通文意。

　　2.檢查生字。

　　燥熱 噪音 花崗石 蜷 捐軀 殷紅

　　讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，老師相信同學(xué)們?cè)僮x課文時(shí)一定會(huì)更加流利。

　　3.概括課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀感悟。

　　1.看視頻，問(wèn)：想到哪個(gè)詞？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找，課文是怎樣描寫這種南北洲毒蛇？（指名讀）

　　2.請(qǐng)畫(huà)出描寫毒蛇動(dòng)作的詞語(yǔ)（透、盤、吐、蜷、抬）

　　3.從這些動(dòng)詞中，你能體會(huì)到什么？

　　4.蛇這樣兇猛，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)展示？

　　5．不幸的事情還是發(fā)生了，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，施密特博士不小心被蛇咬傷了。被蛇咬之后，實(shí)驗(yàn)室里空無(wú)一人，在求救無(wú)果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？

　　6.同學(xué)們有沒(méi)有注意到“不”字后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表明感情怎么樣？（堅(jiān)定、強(qiáng)烈）

　　7.那么你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你來(lái)試一試。（生讀）

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