2018年教科版四年級語文下冊《狼牙山五壯士》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級語文下冊《狼牙山五壯士》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的精神。

　　2、學會生字新詞，理解詞義。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學重點：

　　知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會五壯士的英雄氣概和革命精神。

　　教學難點：

　　了解五壯士完成掩護任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉移。體會這一行動的動機的深刻內涵。

　　教學準備：

　　投影圖片、投影儀、投影片。

　　教學過程：

　　一、教師激情導入

　　華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒拉到1941年秋天的易縣狼牙山，一起走進那硝煙彌漫的戰(zhàn)場感受五位壯士的英勇無畏。齊讀課題。從課題中你知道了什么？

　　二、初步理解

　　1、同學們在課下已經(jīng)預習了課文，你能用自己的話說一說課文主要講了件什么事嗎？

　　2、課題用“狼牙山五壯士”，你認為怎樣的戰(zhàn)士才算壯士？

　　堅強不屈的人。英勇殺敵，不怕困難人。

　　3、有英勇的舉動，這是一種壯舉。還能不能用“壯”字再組幾個詞？

　　4、壯士，就是要有壯烈的舉動、豪邁的語言、不屈的斗志、雄渾的氣魄。那么你認為文章中哪些地方突出了五壯士的英勇、壯烈？找出印象深刻的句子或者讓你感動的句子，讀一讀，說一說。（學生自由讀文，畫、思、注、讀。）

　　三、朗讀理解感悟

　　師：哪位學生來交流？根據(jù)學生所找到的部分，讓學生說說對找到的文字的感受體會適機指導理解和朗讀。

　　1、第二自然段“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”

　　作者通過一系列描寫神態(tài)的詞語，“沉著、狠狠、大吼一聲、滿腔怒火、渾身、繃、全神貫注”把戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的情景寫得生動感人。體現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的滿腔仇恨

　　讓我們通過讀把戰(zhàn)士們對敵人的仇恨表現(xiàn)出來。指導學生朗讀。

　　2、第三自然段：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”

　　師：班長在這樣做時是怎樣想的？

　　班長要把敵人引上絕路，等于把自己也引上了絕路。班長為了連隊和群眾主力著想，如果追上連隊，可能就安全了，但連隊和群眾就危險了，所以他們選擇了絕路。

　　過渡：是啊，在生與死之間，班長毅然選擇了絕路。為日本鬼子選擇了死路，同時也為自己選擇了死路。班長作這個決定時態(tài)度是怎樣的？

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