2018年教科版四年級語文上冊《最棒的玉米》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級語文上冊《最棒的玉米》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《最棒的玉米》一課是教科版小學語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對本單元主體課文的有益補充，是為學生形成獨立閱讀能力而架設的“橋梁”。

　　二、學情分析

　　對于四年級學生來說，本篇課文通俗易懂，課文語言相對較淺顯，適合學生閱讀，但對于體會人物的語言、心理活動，個別學生還比較困難。

　　三、教學目標的確立及依據(jù)

　　快樂讀書屋中略讀的教學任務，讓學生把單元主體課文中學到的讀書方法，應用于閱讀實踐，逐步形成能力。根據(jù)這一特點以及學生的具體情況，我確定的教學目標是：

　　1、通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。

　　2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

　　4、學會本課3個要求會認的生字。

　　四、教學重、難點的確立及依據(jù)

　　根據(jù)教學目標以及自己班學生的實際情況，我確定的教學重點是有感情朗讀、體會人物的語言、心理活動。教學難點是引導學生自己讀書，感悟故事要說明的道理。

　　五、說教法

　　本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)四年級學生閱讀實際情況，主要采用演示法、情境法、引導法。

　　六、說學法

　　本節(jié)課從學生學習入手，關注學生的學習過程，主要采用自主、合作、探究的學習方式。

　　七、說教學設計

　　根據(jù)教學目標、教學重難點及學生的具體情況，本篇課文我設計的的整體教學結構是：

　　激趣導入——初讀課文——朗讀感悟——拓展遷移—— 總結延伸

　　1、談話導入，激發(fā)興趣。

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在開始上課時，先提了一個問題：“同學們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？這樣，從學生感興趣的實際問題引入，抓住學生的興趣點，就能很快把學生帶入本課的學習活動中。

　　2、初讀課文，整體感知

　　初讀階段，我安排了兩次讀。第一次自由讀課文，讀準字音，讀通句子。第二次指名分段讀，糾正字音，提示讀準本課要求會認的字，并讓學生說說自己讀懂了什么。這樣對整篇課文有一個總的了解，形成一個初步的整體印象，體現(xiàn)了先整體后部分的學習方法。

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