2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三顧茅廬》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三顧茅廬》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　由播放《三國(guó)演義》主題歌渲染氣氛，接著介紹“三國(guó)”，相機(jī)導(dǎo)入——研討題意，交流資料——抓住關(guān)鍵，探究中心——拓展延伸，悟情明理

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能說出比喻句中用來(lái)比喻事物與被比喻事物之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)用“來(lái)到……只見……”的句式寫一處景色。

　　4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)描寫劉備的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8課多媒體配套課件

　　2、有關(guān)《三國(guó)演義》故事的資料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放《三國(guó)演義》主題歌，談話導(dǎo)入

　　1、播放《三國(guó)演義》主題歌

　　2、中國(guó)古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做“三國(guó)”，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。這個(gè)偉大的時(shí)代造就出一部偉大的文學(xué)作品，那就是——

　�。ㄉ�補(bǔ)充：《三國(guó)演義》）

　　3、你喜歡《三國(guó)演義》里什么人物？（生交流）

　　4、古人很有趣，除了姓名外，還有字，諸葛亮字——　　劉備字——

　　張飛字——　　關(guān)羽字——　　李白字——

　　5、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰(shuí)的手下呢？

　　看來(lái)劉備這個(gè)人值得我們好好研究研究，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫劉備的歷史故事。（板書：三顧茅廬）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、誰(shuí)來(lái)用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思？

　　（說對(duì)的要表?yè)P(yáng)，說錯(cuò)的也要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他的勇氣……）

　　2、解釋課題，補(bǔ)充課題。

　　引導(dǎo)：噢，三、就是三次，顧，就是拜訪。茅廬，茅草房。請(qǐng)?jiān)谡n題前加上拜訪的原因，在課題后加上拜訪的結(jié)果，試著說一說。

　�。ㄉ�講述）

　　過渡：其實(shí)，大家所說的就是文章的主要內(nèi)容。

　　板書：諸葛亮（引導(dǎo)生看字形）

　�。ㄕJ(rèn)識(shí)諸葛亮）孔明——臥龍

　　3、“諸葛”是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓呢？

　�。ㄉ瞎�、夏侯、司馬、玄武……）

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