2018年教科版四年級語文上冊《三顧茅廬》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級語文上冊《三顧茅廬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計思路：

　　由播放《三國演義》主題歌渲染氣氛，接著介紹“三國”，相機導入——研討題意，交流資料——抓住關鍵，探究中心——拓展延伸，悟情明理

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2、學會本課５個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關系；學會用“來到……只見……”的句式寫一處景色。

　　4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　重點難點：

　　通過對描寫劉備的神態(tài)、語言、動作詞句的朗讀和感悟，體會劉備訪求賢才的虔誠。

　　教具準備：

　　1、蘇教版語文四年級下冊第8課多媒體配套課件

　　2、有關《三國演義》故事的資料等。

　　教學過程：

　　一、播放《三國演義》主題歌，談話導入

　　1、播放《三國演義》主題歌

　　2、中國古代曾經(jīng)有過一個時代叫做“三國”，那可是一個戰(zhàn)火紛飛、風云際會、群雄逐鹿、英雄輩出的時代。這個偉大的時代造就出一部偉大的文學作品，那就是——

　�。ㄉ�補充：《三國演義》）

　　3、你喜歡《三國演義》里什么人物？（生交流）

　　4、古人很有趣，除了姓名外，還有字，諸葛亮字——　　劉備字——

　　張飛字——　　關羽字——　　李白字——

　　5、諸葛亮、關羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？

　　看來劉備這個人值得我們好好研究研究，今天我們就來學習寫劉備的歷史故事。（板書：三顧茅廬）

　　二、檢查預習情況

　　1、誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思？

　�。ㄕf對的要表揚，說錯的也要表揚，表揚他的勇氣……）

　　2、解釋課題，補充課題。

　　引導：噢，三、就是三次，顧，就是拜訪。茅廬，茅草房。請在課題前加上拜訪的原因，在課題后加上拜訪的結果，試著說一說。

　�。ㄉ�講述）

　　過渡：其實，大家所說的就是文章的主要內(nèi)容。

　　板書：諸葛亮（引導生看字形）

　�。ㄕJ識諸葛亮）孔明——臥龍

　　3、“諸葛”是復姓，你還知道哪些復姓呢？

　�。ㄉ瞎�、夏侯、司馬、玄武……）

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