2018年冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)《差別》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)《差別》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀出差別，探究產(chǎn)生差別的真正原因。

　　2、 探究面對(duì)差別的辦法。

　　3、 體會(huì)小說構(gòu)思以及人物特征的表達(dá)技巧。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　古希臘一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。這個(gè)世界上的事物千差萬別，我們?nèi)伺c人之間也總是存在著這樣那樣的差別。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇微型小說就講述了兩個(gè)年輕人之間的差別，他們之間究竟有什么差別呢？下面讓我們一起來進(jìn)入課文。——《差別》

　　二、文本探究

　　1、學(xué)生快速閱讀課文并思考：從文章來看，他們的差別表現(xiàn)在哪里？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生展開自主討論）

　　2、學(xué)生自由發(fā)言。（在學(xué)生發(fā)言的過程中，詢問學(xué)生答案的來源，指導(dǎo)學(xué)生透析文本，多元據(jù)本的原則）

　　3、教師作概括總結(jié)：（板書學(xué)生發(fā)言）

　　其實(shí)他們兩個(gè)人的差別就在兩個(gè)字“三”（三趟，第一次為什么沒用“跑”？）和“一”（一次就能把老板可能需要的信息都收集到）。從“三”和“一”上可以看出兩個(gè)人的工作方法、思維方式、對(duì)老板需要心理的揣度等方面的不同。這也使本文寫作上的最大特色-----對(duì)比（板書）。

　　4、下面我們來做個(gè)試驗(yàn)好不好？

　　假如你是一家鞋廠推銷員，公司派你們?nèi)ヒ粋�(gè)小島上去推銷鞋子，可是到了那里一看，你卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝烁�本不穿鞋。你該怎么給公司的領(lǐng)導(dǎo)回電呢？

　　（備選答案：其中一個(gè)大失所望，認(rèn)為當(dāng)?shù)貨]有銷鞋的市場(chǎng)，于是打道回府；另一個(gè)卻大喜過望，認(rèn)為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)潛力巨大，于是向當(dāng)?shù)剌斎氪罅控浽矗�后來獲得極大成功。）（甲：上帝呀，這里的人從不穿鞋子，有誰還會(huì)買鞋子？我明天就回去；乙：太好了！這里的人都不穿鞋。我決定把家搬來，在此長(zhǎng)期駐扎下去�。�

　　如果你是乙，你將怎么去向這個(gè)小島的人們推銷鞋子呢？

　　備選方案：

　　（1）詳細(xì)了解他們不穿鞋子的原因。

　　（2）在小島的人們之中統(tǒng)計(jì)因?yàn)椴淮┬�子而�?dǎo)致的腳上疾病。

　　（3）宣傳穿鞋子的好處：例如：人的健康都和腳有關(guān)。

　　（4）把保健治療的鞋子免費(fèi)送給那些腳上有疾病的人，醫(yī)治好他們的腳疾。

　�。�5）把鞋子免費(fèi)送給那些有身份地位的人，令其足下生輝，更加高貴無比。

　　5、感謝同學(xué)們精彩的討論和發(fā)言，讓我們一起知道了“差別”的精髓所在，但我們都太關(guān)注阿諾德和布魯諾了，還有一個(gè)人也是值得我們關(guān)注的�。∧銈冋f是誰？老板，對(duì)，我們現(xiàn)在一起來看看這位老板吧。

　�。ń棠阍鯓幼隼习澹�

　　請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問題，老板為什么不直接告訴他跟阿諾德的差別在哪里？（追問）老板這是什么樣的工作方法？（量才使用）老板應(yīng)該怎樣面對(duì)職工的抱怨？

　　（老板為什么不在調(diào)整工資的時(shí)候告訴布魯諾？布魯諾的能力是否很差？老板為什么不炒了他？）

　　答案參考：做老板的藝術(shù)：充分尊重學(xué)生的見解，可適當(dāng)引導(dǎo)：以人為本，不僅要尊重人，好要注重人的發(fā)展。老板還要幫助下屬分析失敗的原因，提高員工的素質(zhì)，于人于己于社會(huì)與國(guó)家都有利。布魯諾忠實(shí)執(zhí)行老板指令，老板沒有把自己想的意圖告訴布魯諾。

　　6、課外思考：當(dāng)布魯諾明白了自己的差別之后……

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