2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鎖不住的心》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�、理解詩(shī)句“世界也是一本書(shū)”�？梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際談，也可以引用名家名言或名人事例加以說(shuō)明。

　　例如，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”——是對(duì)課內(nèi)外結(jié)合的絕好說(shuō)明。

　　我們以前學(xué)過(guò)的《大自然的語(yǔ)言》《假如你在野外迷了路》《走進(jìn)大自然》等文章，都可以作為向大自然學(xué)習(xí)的范例。

　　毛澤東、高爾基、竺可楨等偉人或名人的人生經(jīng)歷也很好地證明了向生活學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)的必要。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生旁征博引，有理有據(jù)地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）

　�。�、想一想：媽媽原來(lái)是怎樣想的？假如媽媽了解了“我”的想法，他又會(huì)怎樣呢？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)推測(cè)媽媽原來(lái)的想法，理解媽媽的良苦用心。增進(jìn)父母和孩子間的交流和理解。）

　　四、情感朗讀，加深理解

　　1、師：讓我們自己來(lái)扮演文中那個(gè)孩子，有感情的朗讀這首詩(shī)歌吧！注意要讀出感情呀！

　　（學(xué)生練習(xí)朗讀，形式多樣，可以自己讀，可以同桌分小節(jié)讀，也可以小組合作朗讀。）

　　2、師：哪位同學(xué)或是小組愿意展示一下你們的朗讀？

　�。ㄖ该�或是一小組感情朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，評(píng)議。）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本課生字不多，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“絨”的右邊注意不要寫(xiě)成“戒”。

　　四、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　小練筆：給父母寫(xiě)封信，說(shuō)明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽?zhuān)�我想說(shuō)……》《我渴望》等，也可以仿照課文寫(xiě)首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、鎖不住的心

　　懂事 活潑

　　頑皮 無(wú)奈

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