2018年冀教版四年級語文下冊《清平樂·村居》教案設計(2)

　　7、通過剛才的交流討論，同學們基本理解詞的內容，那么辛棄 疾為什么寫這首詞呢：

　　8、朗讀詞，這次要求讀流利。

　　三、朗讀成頌 領會詩情。

　　1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以為詞中的那出最有情趣。

　　2、討論那兒最有情趣？并練習朗讀。

　　3、對話。小組合作，兩位老人會談到些什么？表演一下（隨便找搭當表演）

　　4、學生表演

　　5、現(xiàn)在，你能把詩背下來嗎？

　　6、背得真不錯，詩人憑借仔細的現(xiàn)象和生動的描寫給我們留下了這首詞，通過這節(jié)課老師感到同學們也有著同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內容，我想請同學們幫個忙。

　　四、給圖配文，再現(xiàn)詩境。

　　1、伴著音樂，學生討論，添加內容，教師巡視。

　　2、老師剛才發(fā)下去的圖，可以組成三本同樣的邊環(huán)畫，每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。

　　2、把你的這本連環(huán)畫，讀給大家聽聽。

　　五、總結全文，朗頌古詩。

　　1、三本邊環(huán)畫出自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學們，可是我到底送誰呢？

　　2、誰朗讀的好就送給誰吧！

　　六、布置作業(yè)

　　選擇一道自己比較喜歡的古詩，把它編成邊環(huán)畫。

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