2018年冀教版四年級(jí)語文上冊《高原信使》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)語文上冊《高原信使》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 閱讀教材中提供的關(guān)于王順友的簡介、頒獎(jiǎng)辭和故事，欣賞圖片及說明性的文字，了解王順友這個(gè)人。

　　2、 從有關(guān)王順友的資料中體會(huì)這個(gè)人物的精神魅力和他能夠感動(dòng)他人的原因。

　　3、以本次閱讀鏈接為引子，了解更多的“感動(dòng)中國”人物的事跡，開展課外閱讀。

　　課前準(zhǔn)備：搜集“感動(dòng)中國”評選活動(dòng)的資料，2005年度“感動(dòng)中國”人物評選頒獎(jiǎng)晚會(huì)：王順友（視頻），《感動(dòng)中國》歌曲視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放歌曲，引入課題

　　1、播放歌曲《感動(dòng)中國》，知道這首歌曲的名字嗎？一起告訴老師。板書：感動(dòng)中國

　　2、《感動(dòng)中國》是中央電視臺(tái)2002年開辦的一個(gè)節(jié)目，對這個(gè)節(jié)目你知道多少？

　　師：一個(gè)讓億萬普通觀眾為之動(dòng)容的電視節(jié)目，五年來，《感動(dòng)中國》為全國觀眾推出了五十多位人物，今天我們就要認(rèn)識(shí)其中的一位。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，渲染氣氛，引入課題。）

　　二、自讀自悟，閱讀交流

　　1、一個(gè)人，一匹馬，走上一條郵路；一封郵件，一座高山，托起一片赤誠。你知道他是誰嗎？（板書：高原信使 王順友）

　　2、課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了閱讀鏈接中的相關(guān)內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，你了解到了什么？

　　今天我們就一起走近王順友，去感受他的精神魅力。下面請同學(xué)們打開課本138頁，用自己喜歡的方式讀一讀138頁—141頁的內(nèi)容，想一想，王順友的什么地方感動(dòng)了你，想好后和小組同學(xué)交流一下你的想法。（閱讀交流）

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流

　　照片：

　　王順友在送信途中，使人物標(biāo)志性形象。

　　鄉(xiāng)親們送土豆，王為鄉(xiāng)親們服務(wù)受到了歡迎和支持。

　　王以郵路為“家”，生活艱苦而無悔。

　　故事：

　　你的通知書來了

　　與死神相伴的九天 （重點(diǎn)交流）

　　信使之旅（課件：王順友夜宿山上，孤單寂寞）板書：為人民服務(wù)不算苦，再苦再累都幸福。

　　感受王順友艱苦的工作環(huán)境和愛崗敬業(yè)、為人民服務(wù)的精神。

　　4、假如你就是主持人白巖松或敬一丹，你想用怎樣的感情宣讀頒獎(jiǎng)辭？請學(xué)生上臺(tái)表演。

　　5、想不想親眼看一看當(dāng)時(shí)頒獎(jiǎng)的場面。（播放視頻）

　　6、看了王順友的頒獎(jiǎng)場面，你有什么感受？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在交流中，引導(dǎo)學(xué)生留意本次閱讀鏈接中的幾種不同的文字形式，有簡介、頒獎(jiǎng)辭、故事特寫和圖片，通過交流使自己感動(dòng)的地方，聯(lián)系文本，體會(huì)王順友這個(gè)人物的精神魅力和他能夠感動(dòng)他人的原因。）

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