2018年冀教版四年級語文上冊《推敲》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級語文上冊《推敲》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。

　　3、學(xué)習(xí)賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　重點難點：

　　1、理解“推敲”的含義。

　　2、學(xué)習(xí)賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入，探究“推敲”由來

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。“推”和“敲”是兩個動作，誰來做一下？合起來又是什么意思？我們打開課本，看看文中是怎么說的。

　　2、板書：斟酌。（zhēn zhuó）

　　3、我們知道“推敲”一詞有一段來歷。他既是一個千古傳誦的文壇佳話，也是一個感人至深的傳奇故事，這節(jié)課，我們就來好好讀一讀、品一品這個故事。

　　【設(shè)計意圖】推敲的意思學(xué)生理解，讓學(xué)生先從做動作中理解推與敲的本意。為下文體會賈島所做的動作作鋪墊。而當把這兩個字合到一起時，意思則發(fā)生了變化，是斟酌的意思，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　二、精讀課文，體驗“推敲”過程

　　1、讓我們走進幾千年前的那個寧靜的月夜，出示圖片，理解句子：“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”

　　此情此景，詩人賈島詩興大發(fā)，作了一首小詩：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧推月下門。

　　生讀，詩作好了，但是很快賈島有了疑問：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”這句詩中用“推”好呢，還是用“敲”好呢？

　　2、賈島、韓愈是怎樣推敲的呢？默讀課文3——7自然段，畫出描寫賈島、韓愈一起斟酌文字的有關(guān)語句，體會體會，想一想：這個故事為什么一直為人們所津津樂道？

　　3、交流所畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?br />
　�。�1）“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。”這句中的“不知不覺”，他不知道什么？只知道什么？

　　（2）“韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來??”一人斟酌成了兩人斟酌。讀讀韓愈的一番話，想一想講了哪幾層意思？

　　韓愈觀點是什么？有幾大理由？

　　韓愈認為還是用“敲”字更好些。有三大理由：“敲”字可以說明賈島是個有禮貌的人；“敲”字可以襯托出月夜的寧靜；“敲”字讀起來比“推”字響亮。

　　韓愈思索了一會兒才明確用“敲”字更好，他在思索什么呢？誰來把韓愈的思索通過自言自語表現(xiàn)出來。

　　像這樣反復(fù)比較、斟酌的過程就叫推敲。

　　3、同學(xué)們親自實踐，推一推，敲一敲，哪個動作更有禮貌？（韓愈是個讀書人）哪個動作更能襯托出月夜的寧靜？自己讀一讀這兩句詩，“推”和“敲”哪個字讀起來更響亮些？

　　【設(shè)計意圖】先通過優(yōu)美的畫面，樸實的語言把學(xué)生引進故事當中，再進入**部分，通過賈島自言自語的表演、韓愈的心理活動，再現(xiàn)當時的推敲過程，讓學(xué)生深入體會推敲的內(nèi)涵。語言有溫度，字詞知冷暖。在情境中，學(xué)生感受到其用詞的精妙。

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