2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂林山水》教案設(shè)計(jì)

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　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“陸、擴(kuò)、”等12個(gè)生字，掌握“槳、涉、賞”等12個(gè)生字，注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

　　3.有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　2、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，想象文字勾畫(huà)的桂林風(fēng)景圖。

　　3、學(xué)習(xí)體會(huì)作者抓住特點(diǎn)從幾個(gè)方面觀察描述景物的方法。了解比喻、排比，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。

　　4、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛(ài)大自然優(yōu)美風(fēng)光的思想感情。

　　策略與方法：

　　反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，感受桂林山水的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者使用比喻、排比的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)于桂林山水的圖片，資料。熟讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：昨天我們和詩(shī)人一起游歷了洞庭湖，天門(mén)山，今天，我們要求有天下第一之稱(chēng)的桂林山水去看看，齊讀課題

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書(shū)情況

　　2、自主讀文，明確要求：

　　（1）、對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。

　�。�2）、遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴互相傾聽(tīng)讀正確。

　　3、理解詞語(yǔ)：

　　在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。

　　4、文章主要從那幾方面寫(xiě)了桂林山水？給你留下了怎樣的印象？

　　第二課時(shí)

　　一、師生對(duì)話、品味語(yǔ)言。

　　1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2、漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？

　　結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解。

　　如果說(shuō)，漓江的水是靜的，使我們所看見(jiàn)的，那么如何讓每有感觸到他靜的人通過(guò)我們的聲音感覺(jué)出他的靜呢？

　　試著練習(xí)朗讀。

　　桂林的山“奇”在哪里？再讀課文，抓住具體的詞句分析體會(huì)。

　　3、看了水，欣賞了山，也瀏覽了洞，那么桂林山水整體給你留下怎樣的印象呢？

　　又給作者留下了怎樣的印象呢？

　　4、談一談學(xué)習(xí)了這篇文章的收獲，特別是在描寫(xiě)景物方面。

　　如：注意觀察分析景物的特點(diǎn)；總分總的結(jié)構(gòu)安排使文章脈絡(luò)非常清楚；比喻、排比可以讓表達(dá)更加生動(dòng)、流暢；適當(dāng)引用名言佳句可以讓文章畫(huà)龍點(diǎn)睛、妙筆生花……對(duì)于排比句，重在讓學(xué)生體會(huì)，不要作為知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生記憶。

　　二、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“栽”字，找出同樣結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　背誦該篇文章，可以配樂(lè)背誦。

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