2018年語文S版五年級語文上冊《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教案設計(2)

　　課文可以分成三個部分。

　　第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。

　　第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時各自不同的神奇變化。

　　第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。

　　四、默讀課文，深入學習。

　　1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個回合？在文中標出。

　　2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么？

　　重點交流匯報

　　齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的？

　　課件出示

　�。�1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。

　�。�2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。

　　教師引導：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？

　　3.朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人？

　�。�機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。）

　　五、總結課文，拓展延伸。

　　《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個小故事。《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內涵和優(yōu)美完整的藝術形式。希望同學們課后能夠找來讀一讀。

　　六、布置作業(yè)。

　�。�.朗讀課文，抄寫生字新詞。

　　２.閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。

　　板書設計：

　　面對挑戰(zhàn)　　劈手相還

　　齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

　　千變萬化　　神奇無比

　　且行且戰(zhàn)　　驚動天王

　　教學反思：

　　如何讓學生對名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上，是一個值得研究的問題。教育無非是教給學生求知和做人，我理想中的閱讀導讀課，應該在提高學生審美情趣上，教給學生欣賞美的事物、走進美的事物、傳播美的事物，一分為二、客觀地分析人物，所以話說孫悟空，我們要說的就是孫悟空的心地善良、智勇雙全、神通廣大，盡管他有一些小缺點，但他是我們心目中英勇無畏的英雄。

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