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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-12 11:05:19
1.默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2.小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1.當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2.出示句子
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
�。�1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
�。�2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？
�。�2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？
�。�3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。
3.看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1.小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？
2.讀出我的失望。
出示
但那些船上沒有一點紅。
3.我想念小女孩，我還想念什么？
4.學(xué)完文章，你此時有什么感受？說一說。
教學(xué)反思：
在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。如：課文講述了一個什么故事？小女孩是個怎樣的人，從哪里可以看出來？我再引導(dǎo)學(xué)生自讀，嘗試解決梳理出的問題。在自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班交流。而后，我要求學(xué)生找出描寫小女孩神態(tài)、外貌、動作、語言的語句讀一讀，體會這些語句在表達(dá)上的作用，這樣既突出了重點，又突破了難點。
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