2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《笛聲》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2.聯(lián)系上下文，將描寫(xiě)笛聲的語(yǔ)句串讀品味。 [教學(xué)說(shuō)明] 通過(guò)填空練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的語(yǔ)言，體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的向往，對(duì)學(xué)習(xí)吹笛的渴望，自然地理解“渴慕”一詞，通過(guò)串讀，再度積累描寫(xiě)笛聲的語(yǔ)句。]

　　3.理解“茫然若有所失”，積累近義詞（茫然若失、若有所失） [教學(xué)說(shuō)明] 先理解“若有所失”，再加上“茫然”一詞進(jìn)一步體會(huì)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)到笛聲，聶守信就不由得出神了，聽(tīng)不到笛聲，他就好像失去了重要的東西，心神不寧，魂不守舍。這位民間的老木匠吹奏的笛聲深深地吸引著他。]

　　4.引導(dǎo)概括，梳理文脈，板書(shū)歸納。 板書(shū)：渴望學(xué) 學(xué)會(huì)吹

　　5.再讀課文，根據(jù)提示，想象補(bǔ)白 （什么時(shí)候） ，靜靜的甬通街蕩漾著 的笛聲，那笛聲 在小小的木工間里， 老木匠和小聶耳會(huì)做些什么或說(shuō)些什么 ，于是 。

　　6.理解 “莫逆之交”，板書(shū)歸納。

　　7.讀中悟情。 小結(jié)：在共同的勞動(dòng)中，他們成為了知己，在共同的志趣中，他們成為了知音，這就是一位人民音樂(lè)家成長(zhǎng)的故事。 [教學(xué)說(shuō)明] 關(guān)于聶耳向老木匠學(xué)吹笛這一內(nèi)容，課文只有一句話(huà)：“在共同的勞動(dòng)里，這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。”上下文有較大的跳躍，缺少具體生動(dòng)的情節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生想象他們的對(duì)話(huà)，來(lái)補(bǔ)充文本的缺失，豐富文本的內(nèi)容，從而走進(jìn)人物的心靈世界，體會(huì)聶耳對(duì)笛聲的迷戀，對(duì)吹笛的向往，進(jìn)而理解在共同的志趣中一老一小成為了知己，成為了知音，成為了莫逆之交。]

　　五、總結(jié)課文、作業(yè)布置

　　1.摘錄、積累描寫(xiě)“傍晚時(shí)分”的語(yǔ)句。

　　2.搜集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到聶耳是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂(lè)家”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　人民音樂(lè)家 聶守信出神聽(tīng) 渴望學(xué) 笛聲 莫逆之交 學(xué)會(huì)吹 老木匠

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看