2018年滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)《推敲》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語文下冊(cè)《推敲》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本課講的是賈島為了斟酌詩句中的一個(gè)詞，不知不覺地撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。因此，恰當(dāng)?shù)�、充分地激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以融入文本進(jìn)行感情朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，發(fā)展語言和陶冶情感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

　　2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會(huì)用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測(cè)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)賈島的資料。

　　3.關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字。綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解斟酌、妥帖等詞語的意思。

　　2．正確、流利朗讀課文。

　　3. 了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。初步感受賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)過程：

　　出示圖畫。

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序觀察圖畫，猜猜圖上講了一件什么事？

　　學(xué)生練習(xí)表達(dá)。

　　師述：從同學(xué)們剛才對(duì)圖畫的描述中，老師想到一句古詩（學(xué)生一起讀一讀）：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。大家一定知道這句詩是誰寫的吧？（唐朝詩人賈島）詩句中的“敲”字，頗費(fèi)了賈島的一番功夫，還因此成就了一個(gè)有趣的故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——推敲 板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了件什么事？

　　2.我們先來看看本課生字詞，你都掌握了嗎？指名讀

　　第一組：賈島、韓愈、（他們的身份是？）

　　第二組：簇?fù)�、避讓、莽撞、寬�。ㄗ钊菀讓戝e(cuò)的字）

　　第三組：即興 妥帖（近義詞） 吟哦 斟酌（借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思） 齊讀詞語

　　3、課文講了一件什么事？

　�。▽W(xué)生回答預(yù)設(shè)：賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。）

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