2018年滬教版四年級語文下冊《一幅名畫的誕生》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年滬教版四年級語文下冊《一幅名畫的誕生》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過自學，學生能準確理解“難以磨滅、襤褸、頑強”等詞語意思。

　　2、借助“讀、議、感悟”相關訓練，理解關鍵句段。

　　3、在理解、體會的基礎上有感情地朗讀課文。

　　4、了解列賓創(chuàng)作名畫的原因及過程，體會他對底層勞動人民的深切同情，同時感受他們身上不屈的力量。

　　教學重點：

　　學習名畫誕生的原因及創(chuàng)作過程，體會列賓對勞動人民的深切同情，及對他們不屈力量的贊頌。

　　教學難點：

　　在重點語段的學習中，學會理解關鍵句段的方法。

　　教學過程：

　　一、背景解讀，感受名畫。

　　1、出示課題，了解名畫。

　　師：今天我們學習《一幅名畫的誕生》。（齊讀課題）回家預習了課文這幅名畫的名字？（板書：伏爾加河上的纖夫） “纖”這里讀qian,它還有一個讀音，交流、組詞。 理解：纖夫 師：纖夫就是以為他人拉船為生的人。

　　2、介紹列賓。

　　（師作簡介。）

　　3、介紹名畫 在這幅畫面上，列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使十一個纖夫猶如一組雕像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫中的背景運用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤獨、無助之感，生動地刻畫了纖夫的內心世界。除此以外，本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。所以這幅畫在1873年展出的時候，評論家認為這是俄羅斯畫壇的奇跡。

　　4、借助朗讀，感受名畫；

　　1）了解畫面內容 師：讓我們帶著對這份了解，一起走進名畫，課文的第一節(jié)就寫了名畫畫面的內容，輕聲快速讀，想想按作者描寫的順序，畫中分別畫了些什么？ 小結并引讀：作者就是按從上到下，從遠到近的順序，寫出了畫面所畫的（怎樣的）天空？怎樣的伏爾加河？

　　2）齊讀第一節(jié)，理解纖夫的艱難。

　　師：那么又是怎樣的纖夫呢？讓我們讀這段文字來感受。 背景介紹，體會纖夫的苦難。

　�。ǔ鍪就队埃�19世紀60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。） （了解背景后引讀第一節(jié)）

　　師：步子再沉重些，節(jié)奏再慢些，身子前傾些。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：剛才我們初步了解了名畫，那么為什么把這幅名畫的完成稱為“誕生”呢？讓我們繼續(xù)學習課文。 打開書，讀課文3-7小節(jié)，讀準字音，讀通句子，然后劃出表示時間的詞語，想想在這些時間段中，列賓做了些什么？

　　1、自讀課文，理出時間線索，根據時間概括列賓所做的。

　　2、簡要復述名畫的完成的過程。

　　交流板書： 1868年 留下印象 1870年 共同生活 勤畫素描 1873年 反復修改

　　三、感悟過程，升華情感

　　找出列賓看到的和怎么做的句子。

　　師：在剛才的交流中，我們了解了這幅畫完成的過程，那么在這個過程中列賓看到了什么？又是怎么做的呢？請你快速瀏覽3-7小節(jié)，用直線畫出與這幅名畫的誕生密切相關的句子。

　　交流、相機教學

　　交流看到的句子：“天哪??流露出凝重的神情。” （這是列賓畫這幅畫的原因）

　　1、圈出表現纖夫的苦難生活的詞語。

　　師：再讀句子，圈出一些關鍵詞語，說說你從這些關鍵詞中感受到什么？

　　2、交流，相機教學；

　　理解：骯臟和襤褸； 理解“骯臟”

　　師：文中是怎么寫他們的骯臟的？為什么他們這樣骯臟？ 感受他們因生活所迫。 理解“襤褸”

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