2018年滬教版四年級語文下冊《音樂之都維也納》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文下冊《音樂之都維也納》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。

　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

　　4．憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快？（播放《藍色多瑙河》）

　　介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。（板書：音樂之都維也納） 學(xué)生齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習，初讀感知

　　讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

　　1、請大家默讀課文， 要求：讀準字音，讀通句子 課件出示生詞 歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌 草坪 優(yōu)雅 博物館 街頭巷尾 摻和 鏤花梁柱 阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲 （指名讀，齊讀。）

　　2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”？ 在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括 （根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃 音樂裝飾 音樂生活 音樂圣殿） 過渡：你們真是學(xué)習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢？下面我們來研究一下吧！

　　三、拓展交流，感受魅力

　　指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

　　1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。” “搖籃”本來指什么？文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。） 小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。 過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

　　2、看，老師這里搜集了一些資料呢！ 出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹�？赐旰�，有什么想說的呢？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都�。。�

　　3、在音樂中齊讀第二自然段

　　指名讀第三自然段

　　1、這一段的中心句是什么？ （維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。） 誰再來讀讀這句話？有疑問嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）

　　2、師小結(jié)：通過學(xué)習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

　　3、生齊讀第三小節(jié)

　　學(xué)習第四自然段

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）

　　師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么？ 維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。（板書：如癡如醉）

　　3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。 生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。 過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

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