2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在閱讀中自主識(shí)字，了解課文中的詞語(yǔ)“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞意，并體會(huì)“幾乎”的用法。

　　2、默讀課文，根據(jù)過(guò)渡句，了解作者游覽路線，畫出游覽路線草圖。

　　3、正確地朗讀課文，說(shuō)出自己喜歡景點(diǎn)的原因。

　　4、感受北京頤和園景色優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情以及贊美古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、揭示課題，通過(guò)媒體讓學(xué)生感受頤和園的美景

　　1、師：今天老師要帶同學(xué)們進(jìn)行一次紙上旅行，知道什么是紙上旅行嗎？

　�。�紙上旅行就是通過(guò)讀別人的文章，了解某個(gè)旅游景點(diǎn)，開(kāi)闊眼界。好的游記能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受，即使沒(méi)有親身游歷，也能令人流連忘返。）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇游記題目是16、頤和園（出示課題）其名為“頤養(yǎng)太和”之義，表達(dá)頤養(yǎng)天年之意。

　�。�1）“頤“這個(gè)字的左半部分很容易寫錯(cuò)，我們來(lái)看一看筆順。

　�。�2）拿出手跟老師寫“頤”，教師板書(shū)課題。

　�。�3）齊讀課題

　　今天學(xué)了這篇游記，可以讓沒(méi)去過(guò)那的同學(xué)也領(lǐng)略一下頤和園的美景，去過(guò)的同學(xué)更加深對(duì)它的印象。

　　3、想不想去頤和園親眼目睹一番呢？（播放媒體錄像）

　　師：頤和園給你留下什么印象？（雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴、環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景秀麗……）

　　4、難怪作者說(shuō)（引讀并出示第一節(jié)）：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　再讀這句話，你可以看出頤和園有什么特點(diǎn)？（美、大）

　　究竟有多大呢？（占地約290公頃，相當(dāng)于350個(gè)我們學(xué)校那么大，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林）

　　5、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，文章還有一句話，也說(shuō)了它被稱為美麗的大公園的原因。（劃出有關(guān)句子）課文的最后一節(jié)。

　　6、出示最后一節(jié)：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

　　重點(diǎn)分析：到處，說(shuō)也說(shuō)不盡，細(xì)細(xì)游賞

　　這兩句句子是什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

　　二、整體感知課文，了解作者的游覽路線

　　1、這篇文章的作者擷取了其中的幾個(gè)景點(diǎn)，向我們做了介紹，仔細(xì)讀課文，想一想作者選取了那些景點(diǎn)，圈出有關(guān)的地點(diǎn)。

　　交流出示：長(zhǎng)廊

　　萬(wàn)壽山 佛香閣

　　排云殿

　　昆明湖 十七孔橋

　　2、老師為什么要這樣排列？（因?yàn)樽髡咧饕�游覽了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山上的佛香閣、排云殿和昆明湖上的十七孔橋）

　　3、怎樣把這些景點(diǎn)有序地寫清楚，也是有講究的（媒體出示過(guò)渡句）

　　進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到頭。

　　走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

　　登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　這些句子有什么作用？（過(guò)渡句，聯(lián)系上下文，起到了承上啟下的作用）

　　怎么過(guò)渡呢？你還要注意這些詞？（“繞過(guò)、走完、登上、下來(lái)”）

　　做動(dòng)作理解這些詞。

　　作者運(yùn)用了不同的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地把作者整個(gè)游覽的過(guò)程清晰地呈現(xiàn)在我們的眼前。

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