2018年語文A版五年級語文下冊《別了，語文課（二）》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版五年級語文下冊《別了,語文課（二）》的教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　琢磨重點(diǎn)詞句，體會作者的愛國之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合資料，深入文本體會作品所表達(dá)的愛國之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前查找海外華僑學(xué)習(xí)國語的事例。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示：“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會激勵自己把中國語文自修好，像這作業(yè)本上的成績那樣。”同學(xué)們，看了這段話，你的心中涌動的是怎樣的情感呢？

　　過渡：那一聲聲“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)……”，讓我們深深地感受到了作者在分別的時刻，是多么不忍心離去呀！

　　二、質(zhì)疑，研讀課文

　　1.陳小允前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　　2.你對他的變化有什么感想？

　　3.對于語文課，“我”由開始的“厭惡”到后來的“喜愛”，最后因知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中你感受到了什么？

　　4.對于語文課，對于中國語言、文學(xué)，你又有了怎樣的認(rèn)識？

　　可以結(jié)合課前查找的一些海外華僑不忘學(xué)習(xí)國語的事例，談自己的感受。

　　三、總結(jié)升華

　　是啊，這是作者熱愛祖國的表現(xiàn)，是對祖國的深深的眷戀。所以當(dāng)他離開中國那一刻，再一次深情地呼喚著——別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。

　　“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量，它激勵著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們，我們都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。而今天作者要漂洋過海，離開母親，怎能不深情地呼喚——別了，語文課。

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