2018年滬教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　　5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

　　7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、探疑解謎，深入體會(huì)

　　1、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把課文描寫(xiě)的燕子向大家介紹一下？

　　2、另外，大家注意沒(méi)有，作者為什么沒(méi)有寫(xiě)眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？

　　3、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

　　4、再結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫(huà)》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、齊背第一段。

　　２、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　�。�、結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫(huà)》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　大家再讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）

　�。病⒛銖哪男┱Z(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。

　　（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）

　�。场�師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

　�。�、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

　�。�、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

　�。�、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

　　７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

　　８、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？

　　師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫(huà)）

　　師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？

　　師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫(huà)》中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。薄⒆x了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

　�。�、指名說(shuō)。（燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子）

　�。场⒆x懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

　�。�、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看書(shū)上的插圖。

　�。�、老師這里有一段五線(xiàn)譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線(xiàn)的燕子連同電線(xiàn)，像不像五線(xiàn)譜？

　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜？

　　６、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

　　這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�(xiàn)遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

　　7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　四、朗讀并力求背誦三、四自然段

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、指名讀１、３、４自然段。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　結(jié)合媒體資源《燕子：情境動(dòng)畫(huà)》中“從哪里來(lái)”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

　　２、學(xué)習(xí)第二句。

　�。�、學(xué)習(xí)第三句。

　�。ǎ保┪覀�?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。

　�。ǎ玻┮�求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

　�。ǎ常┲该�同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

　　師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？

　�。ǎ矗┦裁唇�“趕集”？

　　師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

　　師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

　�。ǎ担�齊讀第三句。

　�。�、學(xué)習(xí)第四句。

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

　�。ǎ保┱l(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

　�。ǎ玻�“增添”是什么意思，“生機(jī)”是什么意思？

　�。ǎ常�師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

　　三、總結(jié)，朗讀全文

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