2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)蛇添足》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)蛇添足》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入程序：放錄音——聽(tīng)故事——看幻燈片——猜成語(yǔ)

　　師：嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。

　　放《畫(huà)蛇添足》的現(xiàn)代文錄音。讓學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫(huà)。（出示幻燈片，放映幻燈機(jī)。）同學(xué)們

　　，你們能不能根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)猜出這個(gè)故事的題目呢？

　　二 教學(xué)過(guò)程

　　1、讀第一自然段，思考：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？

　　2、出示第一自然段，交流：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快。可是，到底給誰(shuí)喝呢？”

　　“要是…還…”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫(huà)一條蛇，誰(shuí)畫(huà)得快畫(huà)得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：畫(huà)蛇飲酒

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組交流：

　　1、出示第二自然段，思考：有個(gè)人畫(huà)得怎么樣？（很快）

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫(huà)得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

　　2、最先畫(huà)好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫(huà)好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

　　出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫(huà)好，就想：“我給蛇添上四只腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫(huà)起腳來(lái)。

　　3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫(huà)好了）完成板書(shū)：畫(huà)蛇

　　4、思考：最先畫(huà)好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒

　　5、思考：為什么最先畫(huà)好蛇的人沒(méi)喝到酒？

　　出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫(huà)上腳呢？第一個(gè)畫(huà)好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)�。完成板�?shū)：不恰當(dāng)

　　6、再比較：最先畫(huà)好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫(huà)完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)（多此一舉）

　　引出寓意：蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫(huà)成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫(huà)得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉）

　　這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖�。由此而�?lái)的成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

　　三、鞏固：

　　1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫(huà)蛇添足”

　　2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)碰到一些畫(huà)蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫(huà)蛇添足”的事。

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