2018年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一雙手》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一雙手》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的讀書習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)抓住特征多角度描寫人物的寫法。

　　3、體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)抓住特征多角度描寫人物的寫法。

　　教具使用：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)策略：

　　引導(dǎo)自學(xué) 以讀促悟 合作探究 拓展延伸。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　自主學(xué)習(xí) 圈點(diǎn)批注 合作探究 總結(jié)提升。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、欣賞圖片（課件出示）：說(shuō)一說(shuō)，這可能是誰(shuí)的手？你從哪兒看出來(lái)的？

　　2、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)——我來(lái)考考你

　　1、字詞預(yù)習(xí)檢測(cè)。指名讀一讀，糾正字音。

　　2、課文初讀感知。

　�。�1）這篇文章寫的人物是誰(shuí)？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？

　�。�2）文章的作者是什么身份？本文的體裁是什么 ？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┱�體感知——認(rèn)識(shí)一雙手。

　　自己喜歡的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充：本文寫了（ ）的一雙（ ）

　　手。（誰(shuí)的一雙怎樣的手）

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，解讀“一雙手”---動(dòng)起你的手來(lái)。

　　1、作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？再讀課文

　�、庞们�線畫出描寫張迎善的手的特征的語(yǔ)句，并在書上做出適當(dāng)?shù)娜�點(diǎn)和批注。

　　⑵說(shuō)說(shuō)在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？

　　可以用“這是一雙 的手，你看：“ ”的句式交流。

　　2、我來(lái)為張迎善這雙“手”建檔案。

　　主人： 身份： 手感： 手的膚色

　　手指： 紋絡(luò)： 掌面： 手的大小

　　手指細(xì)節(jié)： 手的別號(hào)： 手的價(jià)值

　　3、縱觀檔案資料，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這雙手給你的總體印象。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章語(yǔ)句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么？

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