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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-10 18:49:09
C、我是朋友間的一份禮品，我是新娘出嫁時頭上 的彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。
�。�1）學生談感受。
�。�2）師：除此之外，孩子們，生活中我們還看到了哪些送花的事？
（3）小結：是�。∥覀兊纳铍x不開花，花讓我們心靈得以競放，花讓人與人互相溝通交流。
5、過渡：花是真善美的化身，花的生活是美好的。但是花卻沒有忘記自己的理想和追求。請同學們一起來讀課文第七自然段，看看花的追求是什么？
（1）齊讀。
（2）孩子們，哪句話寫出了花的追求？（生答）
（3）出示：我會理解
我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。
點撥：討論“我”的幻想是什么？ “我”的幻想可能是對自己的孤芳自賞，希望自己更加的美麗，希望自己能和星星一樣升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人稱贊等等。“追求光明”是花的理想，也是作者的追求，這就是借花喻人的寫法。）
師：誰來說說你對這句話的理解？
生：花兒對生活的熱愛，對理想與光明的追求。（板書：追求光明）
生：花兒綻放笑臉，花兒沒有太多的幻想，只為看到光明，能給人們帶來美好的生活。
三、歸納
讓我們一起再看看，花到底在歌唱什么？（師指板書總結）
四、配樂朗讀
�。ㄒ魳讽懫穑┳屛覀冊趦�(yōu)美的音樂聲中，再次走進花的芬芳。齊讀課文《花之詠》（出示）
五、摘抄
《花之詠》這首散文詩寄托了紀伯倫的高尚情操，語言輕柔、雋秀、清新，請同學們拿出你的摘錄本，把你認為優(yōu)美的句段摘抄下來。
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