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2018年北師大版四年級語文上冊《釣魚的啟示》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-10 17:51:34

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級語文上冊《釣魚的啟示》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  能正確認讀、書寫本課生字。能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句子。

  有感情的朗讀課文,從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。

  理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

  教學重點:

  抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。

  教學難點:

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會“我”從釣魚中受到的啟示。

  教法學法:

  導讀法

  小組合作交流法

  第一課時

  教學過程:

  一、激趣導入,揭示課題。

  在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢?今天我們學習《釣魚的啟示》。

  二、問題引路,揭示課題。

  這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示,到底是什么呢?揭示課題《釣魚的啟示》。

  讀題質(zhì)疑?吹秸n題,你有什么問題要問嗎?

  三、初讀課文,自主學習。

  請同學們選擇自己喜歡的方式,放聲朗讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。特別注意生字詞,邊讀邊用筆畫出來,可多讀幾遍。需要理解的詞語,聯(lián)系課文相機引導理解。

  指名逐段檢查朗讀情況,邊檢查邊指導,對易錯的字音相機領(lǐng)讀,對難讀的句子范讀。

  快速瀏覽全文,畫出文中描寫月光的語句,月光在文中共出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情景下出現(xiàn)的?

  引導學生發(fā)現(xiàn)。

  第一次,“我”和父親來到湖邊時:月亮漸漸地爬出來,銀色的水面……

  第二次,“我”哀求父親留下鱸魚時:“我”向四周望去,月光下,沒有一個垂釣者……

  指導學生將這種美妙的情景讀出來。自由練習讀、指名讀、配音展示讀。

  引導學生劃分層次。(釣魚——放魚——啟示)

  作者在釣魚時究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢?

  四、合作探究,精講點撥。

  1、 默讀1-3自然段,邊讀邊體會,從作者對月光的描寫中你能體會到什么?

  第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中,這件事情非常美好,連那一天的月色都是這樣美,還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。

  2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情,還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來?品讀第3自然段,進一步體會作者的感情。。

  3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚,與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。然而,作者和父親沒有得意多久,就遇到了難題,會是什么呢?請同學們課下研讀“放魚”部分。

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