來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-10 17:13:03
。3)如果你聽(tīng)了這樣“引人如勝”的故事,你會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒”體會(huì)。
。4)用上“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)田老師講課的情景。
4、文中寫(xiě)田老師講故事為什么要寫(xiě)我的反應(yīng)呢?
5、田老師在故事中加入了什么呢?這個(gè)故事對(duì)剛?cè)雽W(xué)的‘我’有什么啟發(fā)呢?”
6、讓我們一起贊美田老師,齊讀最后一自然段。
7、小結(jié):就是這樣一位愛(ài)講故事的田老師,讓我開(kāi)學(xué)第一天就被他的故事深深吸引,在他的故事的滋潤(rùn)中吸收著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng),是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門(mén),使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。
2、已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習(xí)生活中,有哪些老師讓你們難忘呢?課后也寫(xiě)一寫(xiě)讓你難忘的老師。
五、布置作業(yè),延伸拓展
1、把生活中你最難忘的一位老師寫(xiě)下來(lái)。
2、收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,回顧文本
1、聽(tīng)寫(xiě):娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境
2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)田老師是怎樣說(shuō)故事的。
二、精讀課文,讀恩悟情
1、引讀。(田老師那些引人入勝的故事,一直伴隨著我。這些故事就像是陽(yáng)光,就像是雨露——滋潤(rùn)著我,感染著我!至今,我還深深懷念著田老師那富有詩(shī)意的課堂)正因?yàn)檫@樣,四十年后的作者當(dāng)再見(jiàn)到田老師時(shí)——
我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。
2、交流:40年后,作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?
3、你知道文章題目為什么叫《師恩難忘》嗎?
三、對(duì)比閱讀,加深思考
1、這篇《師恩難忘》原文題目為《師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。原文的結(jié)尾是
談起往事,我深深感念老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭,說(shuō):“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。”
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。插柳之恩,我怎能忘?
2、兩種結(jié)尾你更喜歡哪一個(gè)?為什么呢?
3、為什么劉紹棠先生將文章命題為《師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)》?
四、以情激情,深入心靈。
1、師:有一首歌叫做《長(zhǎng)大后我就成了你》,歌詞中有這樣幾句:放飛的是希望,守巢的總是你;寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利……一位這樣的老師,一位不圖任何回報(bào)的老師,而因這樣的老師,給劉紹棠播下了文學(xué)的種子,放飛了一個(gè)農(nóng)村孩子的夢(mèng)想,給了劉紹棠一生的成就。
2、讓我們來(lái)輕輕吟誦散見(jiàn)在劉紹棠作品中贊美老師的話(huà)語(yǔ)吧(出示小黑板
老師,無(wú)論我長(zhǎng)成挺拔的喬木,還是低矮的灌木,我都會(huì)用生命的翠綠向您致意,向您祝福!
忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話(huà)語(yǔ),蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀,鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師,我終生感激您!
即使我兩鬢斑白,依然會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前,我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。)
3、小結(jié)板書(shū)。這就是田老師給我的教誨之恩,它使我終身難忘,正如文章中所寫(xiě)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。(板書(shū))
五、總結(jié)寫(xiě)法,鞏固訓(xùn)練
1、課文學(xué)到這里,請(qǐng)同學(xué)們回顧全文,想一想作者是怎樣來(lái)表達(dá)這份難忘的師恩的,有哪些方法值得我們借鑒。
。1)抓住了田老師愛(ài)講、會(huì)講故事這個(gè)特點(diǎn),還寫(xiě)了具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn);
。2)田老師講了上千個(gè)故事,而作者只具體寫(xiě)出了其中一個(gè)故事,沒(méi)有面面俱到,通過(guò)這一個(gè)故事就能感受到田老師的精彩,就能給人留下深刻的印象,這叫“點(diǎn)面結(jié)合”。
。3)除了通過(guò)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“引人入勝”等詞句直接寫(xiě)出田老師講故事的精彩,還通過(guò)我沉醉其中的反應(yīng)來(lái)襯托,更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。
2、布置作業(yè):嘗試運(yùn)用這些方法來(lái)修改課前寫(xiě)的文章,修改好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮物送給所寫(xiě)的這位老師。
3、推薦閱讀
魏巍《我的老師》
魯迅《藤野先生》
師恩難忘
板書(shū)設(shè)計(jì):
十年樹(shù)木 百年樹(shù)人
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