2018年北京版四年級語文下冊《在大海中永生》教案設(shè)計(2)

　　（5）師：奔騰不息的浪花將把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯�哪里呢？生默讀第3自然段，用“-------”劃出來。

　　生交流

　　師：這四個地方用四個什么連在了一起？（也許）這就構(gòu)成了（排比句），還用了什么修辭？（擬人）從哪兒看出來的？（送）

　　指名讀

　�。�6）師：讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績吧！

　　多媒體簡介鄧小平事跡

　　指名感情朗讀課文

　　師：你讀的聲音越來越響亮，為什么？（鄧爺爺?shù)挠绊懺絹碓酱螅?br />
　　指名讀

　�。�7）師：當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯�祖國的萬里海疆時，祖國人民會說些什么？當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港時，港澳同胞會怎么說？當(dāng)骨灰送往三大洋的時候，世界上其他國家的民眾又有什么話對鄧爺爺說呢？

　　生發(fā)揮想象，說一說

　�。�8）師：鄧小平的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠(yuǎn)留在中國人民和世界人民的心中，他人生的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時昭示著一個真理：敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恒！

　　生齊讀排比句并試著背誦

　�。�9）師：從那永不停息的濤聲中，人民仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音

　　出示第6自然段，齊讀

　　師：鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界！他的影響超越了時代，超越了國界

　　課件理解“超越時代”，“超越了國界”

　　出示第3自然段，讀給同桌聽并說說理由

　　朗讀交流

　�。�10）師：骨灰撒大海，鮮花送偉人

　　連讀2---4自然段，在朗讀聲中銘記鄧爺爺?shù)呢S功偉績和光輝形象

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）師：專機(jī)盤旋，水天一色，波浪翻滾，骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體，此時此刻，我們仿佛又聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音

　　出示第6自然段，指名讀

　�。�2）師：小平爺爺深情地愛著祖國和人民，他鞠躬盡瘁，日理萬機(jī)，把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻(xiàn)角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份最為珍貴的遺產(chǎn)。

　　齊讀鄧爺爺?shù)脑?br />
　　（3）師：與大海同在，與祖國同在，與人們同在，與藍(lán)天同在，與長城同在

　　出示：鄧爺爺與﹍﹍同在

　　（4）師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——（在大海中永生）

　　師：“永生”是什么意思？指具體的生命么？（不是，是指他的豐功偉績。師板書：豐功偉績）

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1、師：鄧爺爺與世長辭了，我們告別大海，但他的音容笑貌永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我們眼前，他震撼人心的話語永遠(yuǎn)回響在我們耳邊，同學(xué)們，你有什么話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？

　　指名說

　　2、師：萬千話語，萬千情思，都說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，他為祖國和人民貢獻(xiàn)了他的畢生精力，其中最具影響的是他提出的“改革開放”和“一國兩制”的方針政策，他的豐功偉績將在大海中永生。讓我們通過朗讀來表達(dá)對鄧爺爺?shù)膽涯钪�情吧�。ò鍟�：懷念�?/p>

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