2018年北京版四年級語文下冊《三過家門而不入》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《三過家門而不入》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.能在語言環(huán)境中正確認讀“洪、制、治、嚴、緊、因、事、勁、終”9個生字，重點識記“洪、治、因、終”。在語言環(huán)境中理解“洪水、制服、治理、因、終于”等詞語的意思并積累詞語。

　　2.能正確流利地朗讀課文。重點讀好第三節(jié)，感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決態(tài)度，初步體會他“舍小家為大家”的精神。

　　3.能根據(jù)提示，運用本課積累的詞語，說說對課文內容的了解。

　　教學重、難點：

　　感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決態(tài)度，初步體會他“舍小家為大家”的精神。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　揭示課題：三過家門而不入

　　質疑：說說你的理解和不解

　　誰三過家門而不入？他為什么三過家門而不入？

　　二、自讀課文。

　　1.學生自己讀課文，借助字典、老師、同學的幫助讀準字音。

　　2.組內交流。

　　3.指名讀，集體評議。

　　三、自學課文。

　　1.說一說大禹是怎樣的一個人？你是從哪兒看出來的？

　　2.學生自學。

　　3.小組討論。

　　4.集體交流。

　　5.質疑問難。

　　6.答疑解疑。

　　四、分角色朗讀課文。

　　1.學生分組練習。

　　2.推薦朗讀。

　　五、開展討論。

　　如果你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎？

　　六、進行拓展閱讀。

　　同學們，我國自古以來洪水就特別多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水？中國的水利情況又是怎樣的？大禹治水這個故事又又哪些內容是書上所沒寫到的？大家可以選取自己最感興趣的內容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。

　　板書設計：

　　24、三過家門而不入

　　一過家門聽罵聲，

　　二過家門聞笑聲，

　　三過家門哨口信，

　　治好洪水轉家門。

　　作業(yè) 朗讀課文。

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