2018年北京版四年級語文下冊《守株待兔》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級語文下冊《守株待兔》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“守株待兔、竄、樂滋滋”等詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、析題意，存疑惑，粗知文本。

　　師：親愛的孩子們，老師給大家?guī)�來了一個有趣的故事，想聽嗎？

　　師：這個故事呀，就藏在我們的27課，打開課文之前，孩子們一定要聽清老師的要求：邊讀邊想，試著用自己的話說說這個故事。

　　行，現(xiàn)在趕快打開讀讀吧！

　　生：讀文

　　師：孩子們讀得非常認真，誰來告訴我，我們今天要學(xué)的故事叫——（生齊說）

　　真棒，現(xiàn)在請大家把右手拿出來，書空，跟老師來寫一寫這個“守”字。上面一個寶蓋頭，表示的是房子，下面一個寸字�？粗�這個小房子，守著這方寸之地，就是“守”。

　　看，課文里的他守的是--------

　　對了，是樹樁，也就是標(biāo)題里所說的“株”。（ 畫：樹樁 簡筆畫）

　　師：守株待兔的意思就是：守著樹樁等待兔子。

　　二、齊探疑，知文意，解“為何守”。

　　師：孩子們記憶力真好，再考考大家，誰在守？（生：種田人）種田人守到了什么？你們能在文章中找到相關(guān)的語句嗎？（ 畫：種田人簡筆畫 ）

　�。ㄆ�段一：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。）

　　請學(xué)生來評價生所讀，評后再讀

　　A師：老師聽到你把一天一天讀得很慢，感覺真的過去了很多天，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧！

　　B師：老師聽到你把一天一天讀得很快，老師感覺日子過得飛快，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧！

　　師：從這句中你明白了什么？（板：莊稼全完了）

　　師：莊稼為什么全完了？你能從課文中找到答案嗎？請用“”把句子劃出來。

　�。╬pt片段二：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）

　　師：好，我們現(xiàn)在來交流一下。

　　生：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。老師這里有兩句話。（PPT 出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。

　　生：讀句子。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”，第二個句子有“整天”。

　　師：這個同學(xué)觀察得非常細致。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：誰來說說怎么不一樣了？

　　生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開。

　　師：想一想第二句話該怎么讀呢？

　　生：讀第二句話。

　　師：你把“整天”讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開。

　　師：我們一起來讀讀這句話吧。

　　生（齊）：讀句子。

　　師：一個種田人，他本應(yīng)該干什么？

　　生：拔草，施肥，捉蟲，種田

　�。◣煒�(biāo)注范句讀）師：可是，他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事（你們瞧！種田人丟下了鋤頭，當(dāng)別人在地里 時，他整天在守株待兔；別人在地里時，他整天在守株待兔；當(dāng)別人的的時候，他還在？（在PPT7基礎(chǔ)上點擊顯示種田人想象兔子撞在樹樁上的插圖部分）

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