2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏日田園雜興》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏日田園雜興 》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　中國(guó)古詩(shī)語(yǔ)言凝煉含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)，是陶冶學(xué)生情感、增強(qiáng)語(yǔ)言文字修養(yǎng)、提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀古詩(shī)，能使學(xué)生掌握中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”的要求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，輔以對(duì)古詩(shī)寫作方法的引導(dǎo)理解，以古詩(shī)的朗讀、背誦為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生對(duì)作者的了解感受作者在寫本首時(shí)時(shí)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)背景分析

　　本課知識(shí)點(diǎn)在單元教材知識(shí)體系中的空間位置

　　本單元安排了《古詩(shī)三首》《西門豹》《語(yǔ)言二則》《三過(guò)家門而不入》和語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)6。包括了古詩(shī)、古代人物故事、古代寓言、古代神話傳說(shuō)，使學(xué)生從小就接觸祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化�！豆旁�(shī)三首》是本單元的起始課，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代語(yǔ)言文化的重任，本課時(shí)是古詩(shī)三首中的最后一首古詩(shī)《夏日田園雜興》，作者范成大，南宋詩(shī)人，著名的田園詩(shī)人�！短飯@四時(shí)雜興》共60首，教材所選的是他的《夏日田園雜興十二絕》中的第七首。通過(guò)對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)人，了解古詩(shī)。通過(guò)這一首古詩(shī)拓展學(xué)習(xí)詩(shī)人所寫的其他古詩(shī)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力

　　對(duì)生字的教學(xué)學(xué)生可以利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)書中注解、課外教參、網(wǎng)絡(luò)查閱等學(xué)生能了解古詩(shī)大意，對(duì)作者有初步的了解。

　　本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段

　　在教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行了解，通過(guò)自學(xué)、小組合作等方式讓學(xué)生走進(jìn)作者、了解詩(shī)題、想象畫面，釋詞解句。在教學(xué)中，通過(guò)初讀、品讀感受古詩(shī)大意及感受田園生活的樂(lè)趣，從而走進(jìn)作者內(nèi)心世界。

　　三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1.能借助注釋說(shuō)說(shuō)《夏日田園雜興》的大意。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3.背誦并默寫課文。

　　四、本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

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