2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小珊迪》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小珊迪》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。

　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解課文中含義深刻的句子，從中學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、渲染情境，鋪墊悲傷的感情基調(diào)

　　師：同學(xué)們，我們都有幸福的童年，可是，你們知道嗎？一百多年前的英國(guó)，有許多跟我們一樣大的孩子，他們失去了父母，成為孤兒，他們的童年在饑餓寒冷中度過(guò)，他們靠給富人擦皮鞋、靠賣花、靠賣火柴來(lái)?yè)Q取一個(gè)銅板，有的甚至乞討為生。我們今天要學(xué)的故事就發(fā)生在這里，有一個(gè)可憐的孩子叫小珊迪，為了賣出一盒火柴，不幸被馬車軋斷了雙腿，而悲慘的離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了他唯一的親人。他在生命即將離去的情況下，首先想到的是要盡快找還零錢，是自己弟弟今后的生活。今天，讓我們共同的走近這個(gè)可憐的孩子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文、了解內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己感覺(jué)和心情的變化，同時(shí)，請(qǐng)你把讓自己心情產(chǎn)生變化的地方做上自己喜歡的標(biāo)記。

　　請(qǐng)把你標(biāo)記的地方再讀兩遍。

　　初步認(rèn)識(shí)（可憐）――知道真相（同情）――悲慘死去（感動(dòng)）

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？小珊迪是怎樣的一個(gè)孩子？按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（投影出示）

　　三、自主品讀，潛心朗讀體驗(yàn)真情

　　1、課文中哪些語(yǔ)句深深地激發(fā)了你的同情之心？哪些語(yǔ)句輕輕地?fù)軇?dòng)了你感動(dòng)的心靈？請(qǐng)自主選擇一種心情，按照“劃出詞句----說(shuō)理由----朗讀感染”的方法自學(xué)課文。你們可以和你的小伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生自主研讀，教師巡視，隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)

　　3、全班交流

　　交流話題一：課文中哪些語(yǔ)句深深地激發(fā)了你的同情之心？

　　師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，相信你們都找到了有特別感受的句子嗎？在交流的時(shí)候，老師想你們按照“朗讀感染——說(shuō)出理由”的順序發(fā)言。

　�。�1） 這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫。

　　師：是呀，小珊迪挨餓受凍的外貌激起了我們深深的同情。他饑寒交迫，生活貧窮艱難。還有哪些語(yǔ)句讓我們感到小珊迪的可憐辛酸？請(qǐng)你有感情地讀出來(lái)。板書(shū)：可憐

　　（2）第一次：“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！”

　　第二次：“一盒火柴只要一個(gè)便士呀！”可憐的孩子請(qǐng)求著

　　第三次：“我可以一便士賣給你們兩盒。”

　　第四次“啊，請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩子乞求道，“我給您去換零錢。”

　　師：小珊迪的請(qǐng)求一次比一次迫切，話語(yǔ)一次比一次可憐，最后甚至是苦苦的哀求�，F(xiàn)在我們分角色直接讀出對(duì)話。你們就是那個(gè)穿著破爛衣衫的小珊迪，老師就是先生。請(qǐng)注意讀出餓的感覺(jué)，讀出那種苦苦哀求的情形。

　　師：同學(xué)們都讀出了小珊迪的無(wú)限可憐，無(wú)限辛酸。那課文還有哪些語(yǔ)句讓你很同情的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�3）他倆是孤兒，父母早就死了。（哦，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠）

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