2018年語(yǔ)文A版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)王子》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文A版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)王子》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　�。劢虒W(xué)內(nèi)容］

　　《快樂(lè)王子》是英國(guó)作家王爾德的得意之作，也是近百年來(lái)世界公認(rèn)的優(yōu)秀童話之一。文中的王子和燕子，一個(gè)原本快樂(lè)、高貴，令人羨慕，一個(gè)原本自由自在、快樂(lè)高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營(yíng)造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領(lǐng)悟到了一種“大樂(lè)”。文章語(yǔ)言平實(shí)，講述性強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　�。保畬W(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

　　２．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。

　�。常�通過(guò)揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。

　�。墼O(shè)計(jì)理念］

　�。保�以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。

　�。玻�以讀為本，將朗讀訓(xùn)練貫穿課堂始終。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］）

　　。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文10———２４自然段，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。保�朗讀課題。請(qǐng)同學(xué)讀出不同的感情。（快樂(lè)悲傷）

　�。玻�上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，還遺留了兩個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎？：（古人說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)。”古人又說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁本課教學(xué)從學(xué)生遺留的問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題使用上節(jié)課小結(jié)的行之有效的三步學(xué)習(xí)法展開(kāi)教學(xué)。）

　�。常�今天，讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，再次走入王爾德的童話故事《快樂(lè)王子》。

　�。矗�還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)王子幫助女裁縫的嗎？

　�。�1、畫詞語(yǔ) 2、談感受 3、有感情的朗讀）

　�。担�這節(jié)課讓我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文10 ——１９自然段。

　　1．出示學(xué)法指導(dǎo)。

　　默讀10 ——１９自然段，畫出讓你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，作上批注。

　　2．教師巡視指導(dǎo)

　　3．學(xué)生交流朗讀

　�。�1）救助寫劇本的年輕人：

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看