來源:幼教網(wǎng) 2018-03-09 16:39:51
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版五年級語文上冊《題臨安邸》的教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考
【教學(xué)理念】
1、語文課要提高課堂教學(xué)效率,其途徑之一就是整合,對三維目標(biāo)的整合,對教學(xué)內(nèi)容的整合,對教與學(xué)方式的整合,在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)最大程度的提升。
2、語文課堂中,預(yù)設(shè)與生成應(yīng)該實(shí)現(xiàn)最高程度的統(tǒng)一。預(yù)設(shè)不充分的課堂不可能是高效率的課堂,而沒有生成的課堂不可能是人性化的課堂。充分的預(yù)設(shè)能為生成提供寬廣的平臺與深厚的知識背景,即時(shí)的生成能為預(yù)設(shè)增添靈動(dòng)的色彩和跳躍的節(jié)奏。
3、語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體,古詩本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,潛心會(huì)文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。
【文本解讀】
這兩首古詩都是南宋詩人的作品,反映的是相同時(shí)代背景下的社會(huì)生活情況。但是兩首詩所反映的社會(huì)角度又是不一樣的!额}臨安邸》表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃至臨安后,依然窮奢極欲、置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風(fēng)中的種種丑態(tài),也從一個(gè)側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運(yùn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助注釋,獨(dú)立學(xué)習(xí),正確理解兩首詩的意思。
2、在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中,初步感受借景抒情的表達(dá)方式。
3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會(huì)詩歌表達(dá)的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。
【教學(xué)策略】
對課文中的兩首古詩進(jìn)行整合,構(gòu)建“主題式”、“立體式”的詩歌教學(xué)框架。即以對南宋這一時(shí)代的整體觀照為核心,將文中的兩首詩組織納入這一個(gè)主題。再適量補(bǔ)充同時(shí)期的相關(guān)詩詞。建構(gòu)起一個(gè)互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。
【教學(xué)過程】
一、交流資料,了解背景。
1、師:今天我們要學(xué)的兩首古詩,他們的作者所處的朝代都在南宋。你們對宋王朝有哪些了解?
2、是的,那是個(gè)非常復(fù)雜的時(shí)代。今天我們所學(xué)的兩首詩正是從不同側(cè)面反映那個(gè)時(shí)代的。相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí),會(huì)對歷史上曾經(jīng)建都杭州的南宋王朝有更為全面的認(rèn)識。
二、自學(xué)詩意,感受詩境。
1、了解詩題。
2、根據(jù)注釋,利用收集的資料,自學(xué)理解詩意。
四人小組交流。
3、集體交流。
(1)質(zhì)疑,提出解釋不清或不順的詞、句。
(2)交流,說說這兩首詩的詩意。
(3)隨機(jī)引入,展開想象。
關(guān)于《題臨安邸》-----------“暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州當(dāng)汴州。”
1、你知道汴州是一個(gè)怎樣的城市嗎?
2、課件展示《清明上河圖》
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