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2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《母�！方贪冈O(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-03-09 14:37:16

　　齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到老牛的慈愛(ài)？舔眼睛說(shuō)明了什么?老牛為什么會(huì)流淚？小牛又為什么會(huì)流淚？讀到這你感悟到什么？（母愛(ài)是偉大的無(wú)私的）

　　是啊，此時(shí)雖然他們母子默默無(wú)言，但我相信，老牛一定有很多話想對(duì)小牛說(shuō)，小牛也一定有很多話想對(duì)老牛說(shuō)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生想象）

　　指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，讓我們把自己最深的感受帶到朗讀中，用心來(lái)讀一讀老牛的倔強(qiáng)與慈愛(ài)吧！（齊讀全文）

　　三、傾訴表達(dá)，升華情感

　　1、老牛對(duì)小牛的愛(ài)感天動(dòng)地，催人淚下，其實(shí)有很多母愛(ài)不一定只有在這樣的時(shí)刻體現(xiàn)出來(lái)，平凡的生活中也蘊(yùn)藏了無(wú)盡的母愛(ài)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受母親給我們的愛(ài)，你的母親為你受了哪些痛苦？為你付出了那些關(guān)愛(ài)呢？（學(xué)生談?wù)勀赣H對(duì)自己的關(guān)愛(ài)）

　　2、歌頌?zāi)笎?ài)。

　　母愛(ài)是口渴時(shí)的一杯水；母愛(ài)是下雨似的一把傘；在你心里，母愛(ài)是什么？

　　3讀了課文，你想對(duì)母親說(shuō)——；你想吟誦哪一首詩(shī)給母親聽(tīng)——；你想唱哪一首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的感激之情？

　　人文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。小學(xué)是人文素養(yǎng)的初塑階段，教孩子如何做人，如何關(guān)愛(ài)他人，是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。如今的小學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，大都以自我為中心，容易形成自私、自傲、固執(zhí)、不合群等性情，更有甚者，走上犯罪道路。為此，國(guó)務(wù)院提出了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，從小凈化孩子們的心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)成了當(dāng)務(wù)之急！

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”著名特級(jí)教師于漪提出：“語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，語(yǔ)言文字就失去了靈魂和生命，步入了排列組合文字的死胡同。”是啊，“人文性”正是語(yǔ)文課程的靈魂。離開(kāi)人文性，語(yǔ)文教育將褪去生命的色彩，喪失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毀滅藝術(shù)的創(chuàng)造。那么，如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透人文教育呢，我認(rèn)為應(yīng)注重挖掘教材的人文因素，陶冶人文之美

　　語(yǔ)文是一門(mén)飛揚(yáng)著作者靈性，飽含著濃郁人文特色的學(xué)科。每一篇課文都是作者主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見(jiàn)解和智慧的展現(xiàn)，無(wú)不積淀著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神�！赌概！愤@篇課文我先以冰心的一則歌頌?zāi)笎?ài)的格言創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生的心中激起情感的漣漪，接著用有一個(gè)有關(guān)母愛(ài)的真實(shí)故事震撼了很多人引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入文本。讓學(xué)生真切的感悟到母愛(ài)是偉大的無(wú)私的。最后引導(dǎo)學(xué)生談母愛(ài)、頌?zāi)笎?ài)傾訴表達(dá)升華情感。整堂課洋溢著“母愛(ài)是世界上最偉大的感情”的人文魅力。師生都沐浴在蕩氣回腸的“人化”情境中，顯示出了濃郁的人文主義色彩。

　　語(yǔ)文教學(xué)是生命的教學(xué)，它本身就棲居著爛漫和詩(shī)意，作者情意的表達(dá)就隱匿于語(yǔ)言文字的深處。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生帶著真摯的情感去體會(huì)語(yǔ)言文字，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)處處流淌著感情，讓課堂充溢著濃濃的人文情懷。