2018外研社(一起)三年級英語上冊《She's got a pet cat.》教案設計

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　　教材分析：

　　學生在學完Module 6 Unit 1 I've got a new kite.用have got描述自己擁有的物品基礎上，學會運用has got來描述他人所擁有的物品， 屬于描述性文章。

　　背景分析：

　　學生在學完一單元后，基本能夠運用have got來描述自己所擁有的物品，了解have got 的含義。由于他們好奇心很強，對于班級里的同學擁有的物品會非常感興趣，所以要設計幾個讓學生互相了解且有趣的描述活動，但是學生可能會將has got與 have got混淆，教師在呈現(xiàn)has got 時要進行人稱轉述形式，開門見山，讓學生一目了然，從而記憶深刻。其中有兩個教學活動：小組選擇圖片合作描述圖片及找不同需要大量生動有趣且適合三年級學生年齡特點的圖片，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)搜集圖片進行編輯，讓學生的視覺受到?jīng)_擊，從而激發(fā)對本課的學習興趣。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學生掌握四會單詞pet,mouse的運用，并能準確靈活地運用has got來描述他人所擁有的物品。

　　過程與方法：：通過小組合作與比賽掌握描述他人所屬物品。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和友誼意識。

　　教學重點：

　　掌握四會單詞和目標句的運用。

　　教學難點：

　　能夠準確區(qū)分have got和has got在用法上的不同。

　　教具準備：

　　多媒體課件，單詞圖片，錄音機

　　預習學習：

　　1.用have got表達自己所擁有的物品。

　　2.預讀Module 6 Unit 2課文。

　　教學過程：

　　一、Warm-up:

　�。�、教師進入教室與學生熱情地打招呼，以增進友誼。

　�。�、學生表演唱歌曲：Can you throw high in the sky?

　　讓學生邊唱邊表演，營造良好的課堂氛圍。

　　3、朗讀諺語。

　　這是每課的課前積累，學生大聲讀出已學過的英語諺語。教師出示一個新的英語諺語：Walls have got ears.增加積累的同時也引出本模塊重點：have got.

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