2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《窗》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《窗》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、疏理小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思：對(duì)比描寫(xiě)和出人意料的結(jié)尾；

　　2、 分析解讀人物，體會(huì)小說(shuō)所揭示的人性的美與丑；

　　3、聯(lián)系生活談體會(huì)，感悟文章所揭示的人生哲理，引導(dǎo)樹(shù)立良好的人生態(tài)度；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 解讀人物，體會(huì)小說(shuō)所揭示的人性的美與丑；

　　2、體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思，理解對(duì)比手法的作用；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 溫故入新 導(dǎo)入新課

　　小說(shuō)的三要素是什么？其中小說(shuō)的第一要素是什么？孔乙已的自命清高、迂腐不勘折射出了封建文化教育對(duì)人性的扭曲；胡屠戶(hù)的前倨后恭、驕橫奉承折射出了封建社會(huì)世態(tài)的炎涼；奧楚蔑洛夫的欺上瞞下、趨炎附勢(shì)折射出了沙俄社會(huì)的黑暗。小說(shuō)就是通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象來(lái)揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。給人以啟迪，給人以智慧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞作家泰格特的小小說(shuō)《窗》，透過(guò)人物形象來(lái)感悟人性的美與丑、善與惡。

　　二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 感知文本

　　導(dǎo)學(xué)提綱：

　　1、請(qǐng)你參照下面情節(jié)示意圖，簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

　　2、結(jié)合文章內(nèi)容，試分析文中人物的性格特征。

　　3、舉例說(shuō)明本文塑造人物形象運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

　　4、指出本文采用了什么寫(xiě)作方法。

　　三、匯報(bào)展示 互動(dòng)釋疑

　　內(nèi)容提煉：

　　1、文章里是怎么描述窗外美景的？

　　備注：

　　u 清澈的湖水

　　u 漫游的鴨鵝

　　u 玩耍的孩子

　　u 散步的情侶

　　u 盛開(kāi)的鮮花

　　u 整齊的商店

　　u 隱約的市區(qū)

　　u 精彩的球賽

　　u 美麗的姑娘

　　2、你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這番景象嗎？

　　備注：五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍、生動(dòng)活潑、生機(jī)勃勃等等。

　　3、遠(yuǎn)窗者聽(tīng)了近窗者娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述是怎樣一種感受？

　　備注：“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。”“仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。”

　　4、為什么那一時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受�。�

　　備注：生命是寶貴的，又是短暫的。每個(gè)人都希望自己能在這個(gè)世界多留下美好的記憶。當(dāng)生命受到威脅時(shí)，任何人都強(qiáng)烈渴望自己的生命能長(zhǎng)久、平安。窗邊的病人所描述的景色是那么的有生命力、有生氣，對(duì)于一個(gè)渴望生命、渴望活著的人而言，簡(jiǎn)直是太誘人了。

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