2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《不用攙扶》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《不用攙扶》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　知識(shí)與能力：

　　1、抓住文中關(guān)鍵詞句，深入體會(huì)帕爾曼的人格魅力。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、搜集相關(guān)資料，了解人物。

　　過程與方法：

　　通過理解表現(xiàn)帕爾曼“人格魅力”的句子及聯(lián)系生活實(shí)際來了解帕爾曼的人格魅力，并深層次理解“不用攙扶”的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、讓學(xué)生深刻體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力，從而對(duì)帕爾曼產(chǎn)生敬佩之情。

　　2、充分感受作者對(duì)帕爾曼的贊嘆之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子，理解“不用攙扶”的深刻含義，感受作者對(duì)帕爾曼的贊嘆之情。

　　教法與學(xué)法：

　　讀中領(lǐng)悟、小組討論

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、直接板書課題，理解課題

　　再次看到這個(gè)課題，你能說說你對(duì)它的理解嗎？

　　2、播放音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕爾曼，相信你們對(duì)他肯定充滿了神往。那今天老師就帶大家一起去他的音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去聽聽，好嗎？聽完后你有什么感受，我們一起來交流交流。這是你們的感受，那我們的作者敬一丹的感受又是怎樣的呢？就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)帕爾曼，去感受一下他那獨(dú)特的人格魅力吧!

　　二、品讀句子，感悟魅力

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道帕爾曼4歲患小兒麻痹癥雙腿殘疾，靠拄著拐杖艱難行走，他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志終成一代音樂大師。在我們?nèi)ジ惺芘翣柭�的人格魅力之前，我們先來做個(gè)小游戲。

　　1、游戲體驗(yàn)殘疾人站起來的艱難

　　請(qǐng)同學(xué)們起立，單腳站立一分鐘，大家自己可以計(jì)時(shí)。準(zhǔn)備開始，時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺�。是啊，同學(xué)們，當(dāng)我們把全身的重量都集中在腳上時(shí)，是多么不容易的。由此可想，身體有殘疾的人，他們的行走是多么艱難啊。然而，我們的帕爾曼就上演了一場(chǎng)讓人意外而感動(dòng)的一刻，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把文中描寫那意外而感動(dòng)一刻的句子畫出來，多讀幾遍，說說你的體會(huì)和感受。

　　2、出示學(xué)習(xí)要求

　�。�1）個(gè)人學(xué)習(xí)：個(gè)人自由讀課文，用“——”畫出帕爾曼終于艱難站起的語(yǔ)句，用“（ ）”括出具體描寫觀眾反映的句子。

　�。�2）在句子旁邊寫上你的感受，帶著自己的感受多讀幾遍。

　�。�3）小組合作：和小組成員交流你的感受，并分工進(jìn)行表演朗讀，一人扮演帕爾曼表演站起來的動(dòng)作，其他的成員帶著感受讀句子。

　　3、交流后出示課文片段

　　一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來。

　　起來——跌坐在椅子上；

　　再起來——又沒成功；

　　又試了一次——又失敗了。

　　帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。

　　他又試了第四次，這一次他終于站了起來！

　　4、小組匯報(bào)

　　a、你們從中讀出了什么？（帕爾曼站起來是多么艱難�。�

　　b、你們能把這種艱難讀出來嗎？

　　師：帕爾曼精美絕倫的表演結(jié)束以后，他希望用自己完美的謝幕來感謝喜歡藝術(shù)并一直默默支持自己的觀眾，所以，他希望自己可以完美地站起來，于是他決定——起來

　　如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，看到帕爾曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？誰(shuí)來讀讀第一句？（期待—擔(dān)心）當(dāng)看到他第二次又沒成功時(shí)，這時(shí)你又是怎么樣的心理？讀出這種感受。（緊張）然而他第三次又失敗了，這時(shí)你又會(huì)怎么想？怎么做呢？（著急、擔(dān)心）讀出這種感受。

　　c、小組表演讀這三句話，把作者的感受讀出來。分組讀，男女讀。

　　5、討論：如果你生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中，有一件事情失敗了三次，你會(huì)怎么想，怎么做呢？想想結(jié)果會(huì)怎么樣？

　　6、可是，面對(duì)三次的失敗，在同伴和觀眾熱切地望著中，“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！”此時(shí)你的心情如何？從這句話你讀懂了什么？（超常的毅力和勇氣，不用攙扶的精神，身殘志堅(jiān)的精神）怎樣讀出他的勇氣和毅力呢？先自己試試，再讀給同桌聽。

　　讓我們帶著對(duì)帕爾曼的敬佩和感動(dòng)，齊讀這一句。

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