2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　一、教材解讀：

　　這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

　　課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分(第二自然段)，講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分(第三自然段)，講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分(第六—九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵— 跳下懸崖。其中第二、四、五部分是詳寫(xiě)，其余為略寫(xiě)。

　　課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。課文既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。

　　選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情;二是通過(guò)閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶?xiě)作方法，提高表情達(dá)意的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　這篇課文的難應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“龍王廟、任務(wù)、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿(mǎn)腔怒火、橫七豎八、斬釘截鐵、居高臨下、粉身碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

　　4.領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.相關(guān)資料的搜集可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又可為本單元習(xí)作寫(xiě)讀后感積累素材，因此在課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，在課后布置學(xué)生搜集關(guān)于抗日英雄故事方面的圖文資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的分類(lèi)整理;還可引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀抗日文學(xué)書(shū)籍，如，《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等。如果有條件，教師還可組織學(xué)生觀看電影《狼牙山五壯士》或者選取影片片段制成課件在課中播放;也可布置學(xué)生瀏覽有關(guān)抗戰(zhàn)的網(wǎng)站，如，“血鑄中華”網(wǎng)站、“民族魂”網(wǎng)站，從中下載相關(guān)資料，在電腦中分類(lèi)建立文件夾保存下來(lái);教師也可借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，建立本課學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索嘗試學(xué)生、教師、文本、網(wǎng)絡(luò)四者互動(dòng)的新型教學(xué)方式。課堂上交流資料，只應(yīng)是幫助理解，促進(jìn)思考，引發(fā)課外閱讀的興趣，不能成為課堂教學(xué)的主要部分，占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。在學(xué)生搜集和整理相關(guān)資料的過(guò)程中，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)給予指導(dǎo)與幫助。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看