2018年西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)你,中國(guó)漢字》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�1）找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。（動(dòng)情）從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感？

　�。�2）作者把漢字比作什么？（活潑可愛(ài)的孩子，美麗多姿的鮮花）從中你體會(huì)到了什么？（作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛(ài)）

　�。�3）“這時(shí)我真不忍心將它們框在方格里……”用你的朗讀來(lái)體會(huì)作者的這種不忍。你認(rèn)為什么是屬于漢字自己的快樂(lè)呢？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　（1）作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？（每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻，在書(shū)法家的筆下變化無(wú)窮）

　�。�2）“‘日’這個(gè)字，使你感到熱和力……‘幽’字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落”，讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。

　　你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

　�。�3）“而在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰……任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)書(shū)法家筆下的字變化無(wú)窮？你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

　�。�4）從段尾的反問(wèn)句中你感受到了什么？（一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈地表達(dá)出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。）帶著自己的感受讀句子。

　　學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性。

　　（2）你怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”。

　�。�3）帶著你被這些詞所調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒，讀好第三段里的句子。

　　學(xué)習(xí)四、五段

　�。�1）課文最后兩段寫(xiě)了些什么？（作者對(duì)中國(guó)漢字的贊美）

　　（2）理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

　　在這個(gè)句子里，作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達(dá)了作者“無(wú)限鐘情于漢字”的感情。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮著巨大的作用。

　　四、再讀課文，深化感情

　　1.讀全文，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2.面對(duì)這些可愛(ài)的中國(guó)漢字，你想說(shuō)些什么？

　　3.帶著自己的情感，深情地讀課題——我愛(ài)你，中國(guó)漢字！

　　4.帶著你對(duì)中國(guó)漢字的愛(ài)，寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字，讓你書(shū)寫(xiě)的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！
 

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