2018年西師大版五年級語文下冊《草原即景》教案設計(2)

　�、谥该�交流比喻句的作用。

　　③引導學生批寫比喻句的作用，交流學生的旁批。（相機板書：草原——遼闊美麗）

　　學習第2段。

　　1、默讀，并勾畫出比喻句，想一想。

　　2、小組匯報學習所獲。

　　3、全班交流，讀中評議。說說你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導學生談感受，談比喻句的作用。

　　4、教師指導批寫：把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風聲之大呀！

　　5、齊讀第2段。引導學生想象廣袤草原上牧民的雄姿。

　　學習第3段。

　　1、指名讀第3段。思考：塔木欽草原過去為什么被稱作“旱海”？

　　2、從這段的描寫中，可以體會到塔木欽草原的什么？

　　3、你從哪些地方看出來的？ 引導學生理解比喻句的作用，并做好旁批。

　　把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會到塔木欽草原之大。

　　讀中體會，學習4~7段。

　　1、分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。

　　2、引導學生結合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片斷進行理解體會，把自己體會最深的一點講給同學聽。小組內(nèi)交流自己所得。

　　3、全班交流學習所得。

　　①把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導學生及時寫好旁批。（板書：云彩——變幻無窮）

　�、趶�“完整”和“虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門，美麗無比。（板書：彩虹——奇麗迷人）

　�、圩髡甙言撇时茸骼吖�、島嶼、蒼松古柏、銀魚，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導學生做好旁批。

　�、茏髡甙压�路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學生做好旁批。

　　四、總結全文，升華感情

　　1、回顧全文內(nèi)容，配樂朗讀全文，想想：課文主要寫了什么？

　　2、作者寫草原的美麗、遼闊，表達了怎樣的思想感情？假如我們在塔木欽草原上，我們又會發(fā)出怎樣的感嘆？

　　3、體會本文的表達特點。

　　五、拓展練習

　　1、背誦課文第一、六段。

　　2、把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。

　　3、同學們，草原真的是美極了、大極了。請同學們想象一下，本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請根據(jù)你查閱的資料，展開豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

　　板書設計：

　　草原即景

　　草原————遼闊美麗

　　云彩————變幻無窮

　　彩虹————奇麗迷人

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