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2018年西師大版五年級語文上冊《網(wǎng)上呼救》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-07 21:39:23

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版五年級語文上冊《網(wǎng)上呼救》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會自主閱讀。了解課文的主要內(nèi)容。

  2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關(guān)愛是能超越國界和種族的。

  教學(xué)重點及難點:讓學(xué)生了解桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下,利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命,并體會到人與人之間的愛是可以超越國界和種族的。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  你們都看到過哪些象形字?我這有一個象形字?你們看到過嗎?誰能猜猜它是哪個字?對,這就是縱橫交錯,相互交織的實物網(wǎng)的樣子。我們的互聯(lián)網(wǎng)就是這樣的一種看不見,摸不著的神奇網(wǎng),它是怎樣的神奇?《網(wǎng)上呼救》這篇文章給了我們最好的詮釋,就讓去細(xì)細(xì)品味吧!再沒細(xì)讀之前誰能簡單地回顧一下本課講了一件什么事?

  二、師:看來同學(xué)們已熟知了課文的內(nèi)容。就讓我們走進(jìn)課文,去親身體驗?zāi)嵌慰鐕绲母腥撕艟葰v程。

  三、師:我們帶著這個問題,自由讀6~8自然段,芬蘭的蘇珊(板書: (芬蘭)蘇珊呼救)為什么要采取“網(wǎng)上呼救”?理解:萬蟻噬心。

  師:這三個自然段是中斷本文的敘述順序的‘你們知道這是一種什么寫法呢?

  1、有人知道嗎?(為了幫助情節(jié)或刻畫人物)

  2、你平時看見過這種運用“插敘”方法嗎?

  3、你認(rèn)為這種方法好嗎?希望大家多關(guān)注這種方法,合理地運用自己的文章中。

  四、此時萬蟻噬心的蘇珊只能在網(wǎng)上呼救,她呼到誰了?桑恩是哪國的?板書:(美國)桑恩

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