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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-07 20:46:11
出示餐巾紙“五月花”
T：What’s the English for “五月花” ?
[設(shè)計意圖]
通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。
T：Spring is March、April and May .（師總結(jié)）
2、教學(xué)July June August
教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說
T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.
T：Do you like summer ?
S：Yes, I do.
T：What can you do in summer ?
S1：I can swim in the lake.
S2：I can eat ice-cream.
T：Which month do you like in summer ?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過after and before引入。
指導(dǎo)讀并書寫。
跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。
T：Now Let’s write the word“July”（June August…）on the blackboard .
Please hold up your finger and write it in the air.
�。ń處煂卧~慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。）
[設(shè)計意圖]
在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。
師生一起做“Before and After”游戲
T：Now , Let’s play a game .
教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。
[設(shè)計意圖]
通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。
3、教學(xué)September October November
當(dāng)游戲進行到最后的時候，教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣
T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?
Ss：October and November .
教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式，跟讀October,辨別兩個”O”的發(fā)音。
記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法：S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 （前加一豎）， N-11（加粗N的兩豎）。
[設(shè)計意圖]
使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。
找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）
4、 教學(xué)December January February
教師在”冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣子說
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