2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考

　　教材分析：

　　《水》是作家馬朝虎寫(xiě)的一篇散文，以?xún)和�的角度，回憶了兒時(shí)缺水的經(jīng)歷，通過(guò)十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個(gè)生活場(chǎng)景，真實(shí)的再現(xiàn)了兒時(shí)缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過(guò)反襯法，以大量的筆墨來(lái)描繪有水生活的快樂(lè)，以反襯無(wú)水時(shí)的苦澀，并用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把一勺水沖涼時(shí)的感覺(jué)，描繪的真實(shí)、生動(dòng)無(wú)比。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　能正確、流利、有感情朗讀課文；

　　學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語(yǔ)的意思；

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，逐步培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累；

　　通過(guò)抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　通過(guò)想象仿寫(xiě)，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

　　通過(guò)小組合作、對(duì)比想象，了解反襯法的妙處；

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會(huì)母親的勤儉持家，母愛(ài)的偉大；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件；

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意；

　　多種方式朗讀，體會(huì)水的珍貴，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言；

　　初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

　　養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）

　　出示一組詞語(yǔ)，指生讀；鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞。

　　自由交流讀書(shū)感受，順勢(shì)引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受

　　(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))

　　基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”、“樂(lè)”、“珍貴”、“缺水”等，順勢(shì)把苦、樂(lè)、珍貴板書(shū)到黑板上。

　　交流讀書(shū)方法：我們讀書(shū)就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái)。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。

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