2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》教案設(shè)計(jì) (2)

　　這天，陽(yáng)光燦爛，菜圃邊圍著稀稀疏疏的籬笆。一條小路長(zhǎng)長(zhǎng)的，伸向遠(yuǎn)方。樹(shù)枝上的花已經(jīng)落了，嫩綠的葉子綴滿(mǎn)枝頭，麗日當(dāng)空，微風(fēng)輕拂，地面上樹(shù)影斑駁。黃黃的蝴蝶飛著……，兒童追趕著……，蝴蝶飛入了菜花……，菜花旁的兒童……

　　2.詩(shī)人看到的情景，你看到了嗎?請(qǐng)你演一演詩(shī)中的兒童，追蝶時(shí)他可能會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？（教師可預(yù)先準(zhǔn)備教具：用紙剪一只黃蝶，取一段細(xì)線，一端固定在蝴蝶上，另一端固定在一根細(xì)長(zhǎng)的木棒上。此刻老師手捏著小捧扮演蝴蝶。）

　　（1）黃蝶：飛——入菜花。

　　兒童：追（強(qiáng)調(diào)“急走”）——尋。

　�。�2）誰(shuí)愿意再來(lái)演一演，不過(guò)，表演得要不一樣， 特別是尋不到蝴蝶后，兒童還會(huì)怎么樣要表演出來(lái)。

　　黃蝶：飛——歇——入菜花

　　兒童：追——小心捉——尋

　　（3）不同的兒童有不同的撲蝶法，你還能演出不同的特點(diǎn)嗎?

　�。ㄗ⒁鈴�(qiáng)調(diào)不同的個(gè)性，如尋不到黃蝶，有的搔頭，有的跺腳直嚷嚷，有的哭著回家……）

　　3.同學(xué)們想象的這幅立體的動(dòng)畫(huà)，詩(shī)人只用了哪幾個(gè)重點(diǎn)詞來(lái)寫(xiě)呢?

　　（急走 追 無(wú)處 尋）

　　4.詩(shī)人也被這幅動(dòng)畫(huà)深深地吸引住了，此刻，他會(huì)怎么想呢?有感 情地朗 讀、背誦。

　　三、展一片天地

　　小學(xué)語(yǔ)文課本每?jī)?cè)選入古詩(shī)不多，教師可以采用“以詩(shī)引詩(shī)”的辦法，選擇一些與課文相關(guān)或相類(lèi)似的詩(shī)篇，為學(xué)生拓展一片閱讀的天地。

　　1.總結(jié)并完成板書(shū)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《宿新市徐公店》這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

　　詩(shī) 宿新市徐公店

　　情 愛(ài)

　　畫(huà)┌畫(huà)：籬落 一徑 枝頭 兒童 黃蝶 菜花

　　意│彩畫(huà)：黃 （綠） （黃）

　　└動(dòng)畫(huà)：急走追 無(wú)處尋

　　2.我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的詩(shī)歌都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，它們就像一串燦爛的明珠，在世界藝術(shù)寶庫(kù)中放射著獨(dú)特的光輝。出 示《村居》，課外學(xué)一學(xué)，畫(huà)一畫(huà)。（也可讓學(xué)生從課外書(shū)中選擇自己喜愛(ài)的古詩(shī)。）

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