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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-07 18:09:07
玉屏樓前還有形如巨人的陪客松、姿態(tài)獨(dú)特的送客松。我們接著往下讀……
黃山上只有這三大名松嗎？你是從哪些語句看出來的？
總結(jié)：是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。
四、指導(dǎo)生字
1、觀察（書寫時應(yīng)注意什么）
2、師范寫：譽(yù) 屏 屹 臥
3、描紅。
4、臨帖（在練習(xí)本上寫）
5、展示評價。
第 二 課 時
一、回顧導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》，上節(jié)課我們留下了一個問題：黃山奇松“奇”在哪里？（板書：奇）
2、這節(jié)課我們就圍繞這個問題來感悟課文。
二、精讀課文，深化感悟。
1.要知道黃山奇松“奇”在哪里，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識一下黃山奇松。如果要讓我們?nèi)ふ覀�最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會選擇什么位置？（玉屏樓）
你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指名讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。（黃山最佳觀松的地方）
2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。
指名分別讀三大名松。（板書：迎客松、陪客松、送客松）
師評價
3、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟給你留下了怎樣的印象？（出示句子）
�。�1）組織交流。
（2）相機(jī)解釋詞語。“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
4、大家試著讀一讀這一句話，把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
5、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇啊？你覺得呢？你覺得它“奇”在哪兒呢？（雖然……卻……）
6、師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說它已有1000歲了。正如課文所說它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強(qiáng)的活下來了，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀）
�。ò鍟弘m然……卻……）
7、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？同學(xué)們伸出手臂，對照圖畫想象。師請學(xué)生示范動作。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀。）
8、在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？
�。ǔ鍪緢D片）仔細(xì)看圖，陪客松有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想象陪客松的美與奇。（指導(dǎo)朗讀。板書：如同……）
9、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？（出示描寫送客松的句子）這里有一個打比方的句子，是把什么比作什么？
奇不奇？誰能把這種奇給讀出來？（指名讀、齊讀）（板書：比作……，好像……）
三、回顧整體、升化情感。
1.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？（教師范讀第三節(jié)）
2.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀）
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。
2.今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。
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