2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們一起消滅法西斯》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。�1）師：面對(duì)這一意想不到的情況，周總理三言兩語(yǔ)就化解了尷尬，他到底說(shuō)了哪幾句話？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀第二自然段）請(qǐng)大家也來(lái)一起讀讀當(dāng)時(shí)總理說(shuō)的話。（課件出示語(yǔ)段，生看書(shū)讀）劃出描寫(xiě)總理神態(tài)、語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。

　　（2）交流。（愣了一下，神態(tài)自若，風(fēng)趣）

　　師：來(lái)，自己再讀讀，你能從這些描寫(xiě)他神態(tài)、語(yǔ)氣的詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂他當(dāng)時(shí)的想法嗎？

　　——愣了一下，神態(tài)自若。（體會(huì)意想不到的事情發(fā)生后，總理的那一份鎮(zhèn)定，帶動(dòng)朗讀。讀出不緊不慢、鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣。）

　　——風(fēng)趣——是什么意思？（詼諧、有趣的）

　　誰(shuí)來(lái)風(fēng)趣地讀一讀？你覺(jué)得這兩句話里哪一句最有意思了？

　　——“我們一起把它消滅，把它吃掉！”你聽(tīng)懂這句話了嗎？它意思就是把什么吃掉呀？——比較兩句話（出示：我們一起把“萬(wàn)”字形的冬筍吃掉�。�

　　——為什么總理要這樣說(shuō)呢？（表面上說(shuō)是吃掉冬筍，其實(shí)也表達(dá)了我們中國(guó)和世界上愛(ài)好和平的人們一樣痛恨法西斯，所以就算這個(gè)冬筍真是法西斯的圖案，我們團(tuán)結(jié)起來(lái)一起把它吃掉，感受“吃”——“消滅”巧妙地轉(zhuǎn)化。）

　�。�3）有感情朗讀這一句，讀出幽默風(fēng)趣，感受總理的智慧。

　　4.小結(jié)學(xué)法，讀寫(xiě)遷移。

　�。�1）小結(jié)：同學(xué)們，課文通過(guò)對(duì)總理當(dāng)時(shí)的神態(tài)、話語(yǔ)描寫(xiě)，讓我們感受到總理處世不驚的那一份鎮(zhèn)定，更領(lǐng)略到了總理作為外交家智慧的風(fēng)采。

　�。�2）讀寫(xiě)遷移。

　　師：隨著總理一步步的解釋，貴賓又會(huì)是怎樣的神態(tài)和反應(yīng)呢？我們也來(lái)向課文學(xué)習(xí)，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　課件出示：

　　貴賓看到“萬(wàn)”字冬筍一翻身成了法西斯的標(biāo)志，不禁（ ），當(dāng)即向周恩來(lái)請(qǐng)教。

　　周總理先是愣了一下，立即神態(tài)自若地對(duì)翻譯說(shuō)：“這不是法西斯的標(biāo)志，而是我國(guó)傳統(tǒng)圖案，叫‘萬(wàn)’字，象征著‘福壽綿長(zhǎng)’，是對(duì)客人的良好祝愿！”聽(tīng)了介紹，貴賓（ ）。接著他又風(fēng)趣地說(shuō)：“就算是法西斯標(biāo)志也沒(méi)有關(guān)系嘛！我們一起消滅法西斯，把它吃掉！”話音剛落，貴賓就（ ）！

　�。�3）交流。

　　5.小結(jié)點(diǎn)題。

　　師：是的，周總理三言兩語(yǔ)就讓貴賓從大吃一驚——恍然大悟——高興，從他的反應(yīng)中，我們更加感受到總理這一句話的精妙所在，怪不得作者會(huì)用這一句話作為課題呢！再次齊讀句子。

　　6.拓展延伸。

　　師：同學(xué)們，語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，我們可以來(lái)看看周總理在外交過(guò)程中其他精彩的話語(yǔ)，（出示語(yǔ)段）自己讀一讀，來(lái)體會(huì)一下。在下面空白處，寫(xiě)下你對(duì)這句話精妙之處的理解。

　　美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說(shuō)：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。” 此語(yǔ)一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。”

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