2018年人教新課標五年級語文下冊《刷子李》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年人教新課標五年級語文下冊《刷子李》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。

　　2．能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

　　教學重點：

　　感受刷子李的高超技藝。

　　教學難點：

　　領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

　　教學準備：

　　教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。

　　課時安排：

　�。闭n時。

　　教學過程：

　　一、師生對話、導入新課

　　1．師：大千世界，無奇不有。在生活中我們有時會看到或聽到一些身懷絕技的人或事，讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。

　　2．板書課題：刷子李（板書課題）

　　指名讀（提示把“子”念輕聲會更好），一起讀。

　　3．刷子李，這名字有意思吧？從這名字當中你知道了什么？（姓李的一個粉刷匠，粉刷技術特別高）

　　4．這是一種特殊的稱謂。民國初期，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當加姓稱呼他。比如有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——泥人張；有個姓劉的風箏扎得特別好，就叫他——風箏劉，又如這篇課文中的主人公，他姓李，粉刷技術特別好，人們就稱他為--刷子李。下面，我們再親切地叫他一聲—刷子李。

　　想知道他是怎樣的一個人嗎？那么把書打開，翻到138頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：刷子李給你留下了一個怎樣的印象？

　　二、初讀課文、學習詞語

　　同學們都讀得非常認真，先看看詞語掌握得怎樣？

　�。ㄕn件出示詞語2）第一行誰來讀？指名分行讀，再一起來（派頭的“頭”讀輕聲），（相機解釋詞語“發(fā)怔”是“發(fā)呆”的意思。）

　　我們再一起來把這些詞語讀一下。

　　通過剛才的朗讀，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？（隨機板書：技藝高超）

　　三、品讀文本、感悟技藝高超

　　師：你們是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學們快速默讀1-5自然段，劃出有關的句子。

　　隨機教學（隨學生的學情出示相關段落）

　　正面描寫

　　1．學習第一自然段

　　a、生說：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

　　b、師問：你見過粉刷嗎？是怎么樣的？（生自由說）

　　老師這有兩張粉刷匠粉刷時的圖片，我們來看看�？戳擞惺裁锤惺�？（生再說感受）他們能稱為刷子李嗎？（不能）為什么？（他們身上全是白點）

　　c、那我們應該怎么讀這一段？（帶著敬佩的語氣）誰來讀一讀？（指名三位同學讀，再個別讀）

　　d、刷子李真不愧是個奇人，不但干活好，還給自己立下一個規(guī)矩，什么規(guī)矩？（只要身上有白點，白刷不要錢。）

　　這是第一奇。（相機板書：規(guī)矩奇特）

　　刷子李為什么敢立下這樣奇特的規(guī)矩？（生自由說）

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