2018年人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。

　　2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　4、有感情地朗讀武松打虎的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片投影片掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、默寫詞語(yǔ)。

　　大臣 抵御 侮辱 拒絕 戰(zhàn)袍 和氏璧 負(fù)荊請(qǐng)罪

　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽(yáng)岡）

　　提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。

　　三、指名讀課文。

　　讀之前，請(qǐng)一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求

　　1、注意字音是否讀正確。

　　2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

　　四、糾正讀音。

　　1、糾正讀錯(cuò)的字音。

　　2、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。

　　岡：讀gang,不要讀成gang。

　　篩：是翹舌音，不要讀成sai。

　　滋：是平舌音，不要讀成zhi。

　　榜：讀bang，是后鼻音。

　　恥：是翹舌音，不要讀成ci。

　　脊：讀ji，不要讀成ji或ji。

　　拳：是前鼻音。

　　酥：是平舌音，不要讀成shu。

　　五、指導(dǎo)分段。

　　提問：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號(hào)該填寫那些詞語(yǔ)？

　　喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

　　通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?br />
　　六、講讀第一段。

　　1、指名讀課文。

　　2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論

　�。�1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì)到的？

　�。�2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫了這個(gè)特點(diǎn)？

　�。�3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會(huì)有“三碗不過岡”的說法？

　�。�4）武松是怎樣對(duì)待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？

　　3、指導(dǎo)朗讀第一段

　�。�1）要讀準(zhǔn)字音

　�。�2）要讀出武松豪爽的性格

　　七、小結(jié)。

　　第一段通過武松喝酒與店家談?wù)?ldquo;三碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡(jiǎn)單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14、景陽(yáng)岡

　　喝酒——上岡——打虎——下岡

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。

　　二、講讀課文的第二段。

　　1、指名讀課文的第二段

　　2、思考討論

　　3、武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？

　�。�1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

　　（2）課文對(duì)“武松細(xì)想了一回”寫得很簡(jiǎn)略，你認(rèn)為他可能都想些什么？

　�。�3）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？

　　4、齊聲讀第二段

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