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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-07 10:42:46
同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。
二、我們所學(xué)的成語中，有哪些是出自本文的？想想它們是什么意思？
1．負(fù)荊請罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。
2．完璧歸趙：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸堊�。表示向人認(rèn)錯賠罪。在文中是指廉頗向藺相如請罪。
三、各抒己見，問題討論（釋疑環(huán)節(jié)）。
提出自己感興趣的或者不懂的的問題，和大家一起討論。
如：廉頗負(fù)荊請罪的過程中，他會和藺相如說些什么呢？
四、學(xué)有所悟。
體會文章的寫作方法即寫法。（要求學(xué)會融會貫通，學(xué)會遷移，運(yùn)用到寫作中。）
1．人物描寫方法
（1）動作描寫
�。�2）語言描寫
（3）神態(tài)描寫
2．修辭手法：對比
3．文章謀篇布局上：呼應(yīng)題目，揭示主題。
五、總結(jié)。
本篇課文，我們就學(xué)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能把握住用典型事件刻畫典型人物性格形象的方法，懂得把本課學(xué)習(xí)的寫法運(yùn)用到作文中，學(xué)以致用。同時能夠牢記從中學(xué)習(xí)的“和”文化，做一名傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者。
教案反思：
1、最大的不足是有了好的講解思路（“和”文化）卻不能夠更好地上好“和”文化的主題，導(dǎo)致我的“和”文化主題理念有點虛，和文章聯(lián)系不大，割裂了與文章的聯(lián)系。此外由于“和”文化的知識底蘊(yùn)不夠扎實，不敢有效做出延伸，同時也怕沒有把握好尺度，直接扯到空談“和”文化的大道理那邊去。
2、上課過程中，由于過度緊張，導(dǎo)致知識點之間的過渡語短路，語言表達(dá)不夠連貫（這和我本人平時的聊天方式有很大的聯(lián)系），造成知識點之間的唐突，給同學(xué)們帶來理解上的麻煩。
3、對學(xué)生的表揚(yáng)和肯定力度不夠�？赡苁且驗槲沂悄欣蠋煹脑虬�，也可能與我平時的思考方式有關(guān)吧（認(rèn)為高年級的學(xué)生不再需要經(jīng)常性夸獎），我比較少、也不長于贊揚(yáng)五年級的孩子。當(dāng)然還有一個原因，就是班上的孩子問題有點多，真的比較難找到理由夸獎他們。
4、畢竟是土生土長的粵西人，說起普通話，總是比較欠缺自信。更要命的是，很多時候說起普通話，喉嚨聲帶會不自然，甚至隱隱作痛。硬傷�。�
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