2018年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《幸福是什么》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《幸福是什么》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福。

　　3、受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育，懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步形成自己的幸福觀，懂得真正的幸福是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解智慧的女兒話語中的深刻含義。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《幸福拍手歌》MP3音頻，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入 揭示課題

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，想知道是那一首歌嗎？下面我們就一起來感受一下吧�。ɡ�用多媒體播放歌曲《幸福拍手歌》，教師和學(xué)生一起演唱。）

　　生：幸福拍手歌。

　　師：好，我們聽到了幸福的歌兒了。歌里唱到：如果感到幸福你就拍拍手、跺跺腳、拍拍肩、伸伸腰??那么，你認(rèn)為幸福是什么呢？（課件展示問題）

　　生1：幸福就是自己很舒服，很高興；

　　生2：幸福是下雨天，爸爸拿著傘到學(xué)校接我；

　　生3：幸福是生病的時(shí)候，爸爸背著我去醫(yī)院；

　　師：好，同學(xué)們，我們感到的幸�？梢杂泻芏啾磉_(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問題能不能從故事中找到答案。（老師板書課題）請(qǐng)大家齊讀本課課題：10. 幸福是什么。

　　生：10. 幸福是什么。

　　二、初讀課文 感知大意

　　師：在走進(jìn)故事之前，老師先要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。我們一起來和本課的生字詞打個(gè)招呼吧。（課件展示詞語：彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務(wù)）

　　師：下面我抽一個(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師，大家一起跟著小老師一起來讀一讀。（抽學(xué)生讀詞語，有不對(duì)的地方大家一起幫助糾正，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。）

　　師：彼此 同學(xué)們彼此之間要互相的幫助；

　　鐵鍬 就是我們重慶話說的鏟子、

　　鏟鏟；（老師表演鏟東西時(shí)候的動(dòng)作）

　　詫異 我們一起來做一個(gè)驚異的表情。（先抽學(xué)生做，老師在和全班同學(xué)一起做）

　　麥子 （課件展示金黃麥子的圖片）這就是麥子，把它磨碎就是做饅頭的面粉。

　　義務(wù) 這個(gè)詞我們將在留在課文中和大家一起去理解。

　　師：好了，我們已經(jīng)掃除了課文中的生字障礙，現(xiàn)在我們一起去課文中尋找幸福吧！全班快速的默看課文，邊看邊思考，本課講了一個(gè)什么樣的故事？（課件展示問題）

　�。▽W(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生�？刂谱宰x時(shí)間大約3分鐘，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，自讀課文很認(rèn)真。）

　　生1：講了三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經(jīng)過自己的努力明白了什么是幸福的故事；

　　生2：三個(gè)牧童尋找幸福，十年后，他們找到了幸福；

　　生3：寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。

　　師：看來同學(xué)們的自學(xué)能力真的很強(qiáng)。本課講了三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經(jīng)過自己的努力明白了什么是幸福的故事。（課件展示）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚臑g覽課文，找到這三個(gè)青年明白了幸福是什么？（課件展示問題）

　　生1：幸福是要做別人有用的事情；

　　生2：課文第24自然段寫道：幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。

　　師：對(duì)，這位同學(xué)找得真準(zhǔn)確，我們把掌聲送給他吧�。ɡ蠋煱鍟�：靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的）

　　三、細(xì)讀課文 體會(huì)幸福

　　師：對(duì)，幸福就是要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。那么，這三個(gè)青年是怎樣一步一步的弄明白幸福地意義的呢?前后兩桌4人小組一起討論討論吧，可以用筆勾畫出寫他們各自找到幸福的相關(guān)句子。（課件展示問題）

　�。▽W(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，適時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)）

　　師：哪些孩子已經(jīng)找到了答案，用行動(dòng)來告訴老師?（課件展示）

　　生：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。（課件展示，老師板書：幫助別人）

　　師：你能想象出第一個(gè)青年是怎樣給病人治病的，病人恢復(fù)健康后會(huì)說什么？他會(huì)有什么樣的感受？

　　生1：病人犯重病痛苦不堪，家人為此事愁眉不展，也十分痛苦，在醫(yī)生的精心治療后病好了，家人臉上才有了幸福的笑容。

　　生2：病人恢復(fù)健康后會(huì)說：謝謝你治好了我的病，你的醫(yī)術(shù)很高明。 師：對(duì)，救死扶傷讓病人身體康復(fù)是醫(yī)生的天職，這讓醫(yī)生感到幸福。那第二個(gè)青年呢？

　　生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。

　　師：對(duì)就是這里（課件展示，老師板書：對(duì)別人有用），有沒有同學(xué)和他的想法也一樣呢？

　　生：有！

　　師：舉起你們的手，讓老師看到。真不錯(cuò)，看來跟多同學(xué)都是認(rèn)真討論了的。大家知道“勤勤懇懇”是什么意思？既然第二個(gè)青年他干過那么多的工作，他會(huì)怎樣勤勤懇懇的工作呢？挑一個(gè)他做過的職業(yè)，想象一下他是怎樣勤勤懇懇工作的？

　　生1：他在火車上，輪船上當(dāng)搬運(yùn)工，嚴(yán)寒酷暑，從未間斷、默默無聞地工作，為旅客帶來了許多方便。

　　生2：他當(dāng)花匠，辛勤地為人們培養(yǎng)出許多美麗的花朵，帶來美的享受，樂趣無窮，他感到幸福。

　　生3：他當(dāng)消防員，在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，第一時(shí)間就抵達(dá)現(xiàn)場，抱著水管去救火。（老師也做出抱著水管救火的動(dòng)作）

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